“趣味”講評(píng) 評(píng)出新意

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1、“趣味”講評(píng)評(píng)出新意安陽市鋼三路小學(xué)張志英“小蜜蜂周報(bào)”已經(jīng)出版3期了，學(xué)生的日記寫得越來越多，可是出現(xiàn)的問題也越來越多。標(biāo)點(diǎn)使用不正確、語句不通順、意思表達(dá)不清楚等，但是最大的問題是：學(xué)生的日記空話、假話特別多，要不就是“大人話”。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的寫話興趣，讓學(xué)生說真話、說心里話呢？管建剛老師的作文主張——“讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)會(huì)作文，創(chuàng)造性地寫好作文，享受作文”，這一點(diǎn)我也非常認(rèn)同。雖然管老師的作文教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)主要針對(duì)中高年級(jí)，按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)，我就在低年級(jí)寫話教學(xué)中“小試牛刀”，沒想到這一試，取得了意想不到的效果。鏡頭一：選作文關(guān)鍵詞：抓

2、鬮“興趣是最好的老師”，要想激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，那就需要一定的憑借。用什么好呢？學(xué)生的日記就是最好的憑借。學(xué)生的日記內(nèi)容源于身邊的生活，對(duì)于年齡相當(dāng)?shù)暮⒆佣裕麄兊膬?nèi)心感受是相似的，如果讓同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)生更容易產(chǎn)生共情，有話可說。早上，學(xué)習(xí)委員把日記收齊放到了窗臺(tái)上。我問同學(xué)們：“今天我想給大家讀一篇日記，讓大家?guī)椭薷囊幌?，然后發(fā)表到咱們班的“小蜜蜂周報(bào)”上。選誰的日記呢？”一聽有同學(xué)幫著修改，還可以直接發(fā)表，大家就躍躍欲試，都想讓老師讀自己的日記。我故作為難地說：“這么多人，只能選一篇，這可怎么好?！蔽野选捌で颉碧呓o同學(xué)們，讓他們來決定。

3、經(jīng)過商量，同學(xué)們一致認(rèn)為“抓鬮”解決?！白ヴb”存在很多可能性，可能抓到語句通順的日記，也可能抓到語句不通、錯(cuò)別字較多的日記。在這種不確定中，更公平、更具有神秘感，也更能激起同學(xué)們參與的積極性。鏡頭二：評(píng)作文關(guān)鍵詞：修改前學(xué)生評(píng)修改后【修改前】上書畫班馬藝航星期天，媽媽帶我去書畫班學(xué)畫畫，來到這兒，我發(fā)現(xiàn)我是第一名，開始上課了，老師帶著微笑的表情走上講臺(tái)，因?yàn)槭堑谝惶欤岳蠋熛冉o我們介紹畫畫的工具，先介紹的一個(gè)工具是細(xì)描筆，它在每幅畫上都出現(xiàn)過不少次，它非常重要，毛筆也一樣，只不過比它大一點(diǎn)，介紹完工具，老師先教我們畫線條和圖形，最后，老師讓我們自由

4、畫畫，老師還表揚(yáng)了我，我心里樂的像吃了糖一樣，甜滋滋的，我今天好開心呀！【學(xué)生評(píng)語原話】張哲瑄：優(yōu)點(diǎn)：“我的心里像吃了糖一樣甜。”很明顯，這是比喻句。建議：1、第二自然段沒有句號(hào)；2、第一段中的“我是第一名”是哪種第一名？紀(jì)律？寫字？還是早到？沒有寫清楚。馬夢(mèng)瑤：優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容非常好。建議：逗號(hào)太多了“一逗到底”。鄧夢(mèng)柯：優(yōu)點(diǎn)：你能夠把心里的感受寫下來，很好。建議：每個(gè)自然段的最后一句的符號(hào)應(yīng)該是句號(hào)而不是逗號(hào)。崔人悅：優(yōu)點(diǎn)：分段分的很好。有開始，有經(jīng)過，有結(jié)果。你字體工整、整潔、漂亮。建議：希望你以后不要寫太多逗號(hào)，要是讓讀者讀你的作文就會(huì)喘不過氣來。

5、【修改后】上書畫班馬藝航星期天，媽媽帶我去書畫班學(xué)畫畫。來到這兒，我發(fā)現(xiàn)我是第一個(gè)到達(dá)的。開始上課了，老師給我們發(fā)了工具，有毛筆、細(xì)描筆、調(diào)色盤、宣紙、顏料。然后就給我們介紹了工具的用途，重點(diǎn)介紹了細(xì)描筆，它在每幅畫上都出現(xiàn)過不少次，非常重要。介紹完工具，老師開始面帶微笑的講課，教我們畫線條和圖形……最后，老師讓我們自己畫畫，我畫了一盤水果，有蘋果、梨和櫻桃。老師表揚(yáng)我畫的好，我心里像吃了糖一樣，甜滋滋的，我今天好開心呀！這樣的日記講評(píng)不再是老師“一言堂”，而是實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。在評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生作為讀者，站在旁觀者

6、的角度，能對(duì)作者的文章做更好地剖析，真是應(yīng)了那句話“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。對(duì)于被點(diǎn)評(píng)的小作者而言，這是一件多么幸運(yùn)又幸福的事情呀！鏡頭三：寫日記關(guān)鍵詞：“抓”日記中大獎(jiǎng)【學(xué)生日記】“抓”日記（節(jié)選）范雨欣張老師要拿出一位同學(xué)的日記，同學(xué)們說不公平，誰都想讓老師讀自己的日記。張老師想了一個(gè)好辦法，只見她把一摞日記放在窗臺(tái)上，然后隨手一抽，看了看，說：“是馬藝航的?！庇幸恍┩瑢W(xué)還是不滿意，說換一個(gè)，可是還沒等把事情說清楚，下課了。張老師把日記粘到了窗戶上。我看了看，覺得日記寫得很有趣，張老師的“抓日記”也很有趣。馬藝航中大獎(jiǎng)了（節(jié)選）劉柯欣接下來張老師想

7、到了一個(gè)好主意——抽作文。抽到誰，老師就讀那個(gè)人的作文。老師正準(zhǔn)備抽時(shí)我們用期待的目光看著張老師，甚至還有人站了起來，只見張老師背對(duì)作文左摸摸右摸摸終于抽了一本一看是馬藝航的，老師先讀了一遍，說晚上有一項(xiàng)作業(yè)就是改一改馬藝航的日記。馬藝航今天中獎(jiǎng)了！我很羨慕他，我也想中獎(jiǎng)，讓老師、同學(xué)來評(píng)價(jià)我的作文。學(xué)生經(jīng)歷過“抓”日記、寫評(píng)語活動(dòng)之后，有的同學(xué)就在日記里寫了這件事情。日記講評(píng)的過程本身變成了鮮活的素材，被同學(xué)們記錄到了日記里。學(xué)生點(diǎn)評(píng)能力提高的同時(shí)，寫話能力也潛移默化地得到提升。這樣的講評(píng)既有趣味又有新意；既源于生活，又回歸生活，獨(dú)特的體驗(yàn)又給了孩

8、子新的素材，孩子嗎再也不會(huì)感覺“巧婦難為無米之炊”。