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《學(xué)生集體榮譽(yù)感淡薄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)生集體榮譽(yù)感淡薄形成的原因及解決對(duì)策一：什么叫集體榮譽(yù)感？集體榮譽(yù)感是對(duì)集體的熱愛、對(duì)身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量。集體榮譽(yù)感它是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。在集體生活中，個(gè)人將逐步體會(huì)到集體榮譽(yù)與自己的關(guān)系，體會(huì)到個(gè)人在集體中的地位。當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的感情；當(dāng)集體受到批評(píng)或懲罰的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)的感情，這是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。二：原因分析?1：家庭
2、教育偏離?，F(xiàn)在00后的孩子基本上都是獨(dú)生子女。他（她）們都被視為父母的心肝寶貝、掌上明珠。大人對(duì)其可是照顧有佳、關(guān)心備至。飯來張口、衣來伸手的現(xiàn)象已是見慣不怪了。家中一切都圍繞孩子的意志為轉(zhuǎn)移。孩子長(zhǎng)期以來早就形成了一切以自我為中心的習(xí)慣和意識(shí)。他們往往是事不關(guān)己高高掛起，別人若有對(duì)他們（她）半點(diǎn)疏忽便會(huì)氣急敗壞、大發(fā)雷霆。根本不會(huì)關(guān)心其他（她）人，更不會(huì)對(duì)集體有多大熱愛的情感。所以待別人冷漠、對(duì)集體榮譽(yù)感淡薄的情感便滋生了。2：學(xué)校教育缺位。??在素質(zhì)教育旗幟高高飄揚(yáng)之下，當(dāng)前很多學(xué)校仍然對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)過于注重。學(xué)校管理評(píng)價(jià)的，老師們眼中盯的、嘴里講的全都是分?jǐn)?shù)。學(xué)生成了爭(zhēng)取
3、分?jǐn)?shù)的“機(jī)器”，老師成了使學(xué)生提高效率獲得高分的“工人”，學(xué)校成了加工分?jǐn)?shù)的“工廠”。高分學(xué)生在學(xué)校和老師心中備受親睞。大多數(shù)學(xué)生幾乎不會(huì)被關(guān)注，甚至普遍被遺忘。他們完全成了陪襯那幾多少數(shù)“鮮花”的“綠葉”。這種長(zhǎng)期被漠視的狀況和只重視分?jǐn)?shù)缺乏對(duì)學(xué)生心靈關(guān)注的學(xué)校教育就不會(huì)讓他們產(chǎn)生‘當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的感情’‘當(dāng)集體受到批評(píng)或懲罰的時(shí)候產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)的感情?！?：社會(huì)環(huán)境影響。?????????????????隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，科技的進(jìn)步，人們都搬進(jìn)了高樓大廈居住了。生活好了，條件優(yōu)越了，人們之間的相互交往和交流溝通變少了，彼此之間的情感卻
4、也相應(yīng)冷淡了。加上現(xiàn)在社會(huì)上主動(dòng)為別人做事卻屢遭誤解，熱心為集體出力卻備受嘲笑。做的人少看的人多，這股好的氛圍淡，不良的苗頭旺。因此，學(xué)生在這種環(huán)境中受到的污染較多，得到好的熏陶少。所以，他們也就無形之中形成了對(duì)集體榮譽(yù)感的漠不關(guān)心、意識(shí)淡漠。三：糾正措施1：以營(yíng)造氛圍來感染。人之初，性本善。其實(shí)每一個(gè)孩子的集體榮譽(yù)感在最初也都是存在的。大家可能都會(huì)感覺小學(xué)孩子集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)吧。可是為什么隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸減弱了呢？逐漸減弱的現(xiàn)象并不代表就沒有了。我們可以通過營(yíng)造氛圍來感染學(xué)生。以此來再次激發(fā)、喚醒、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的這種班集體榮譽(yù)情感來的。例如學(xué)校舉行拔河比賽時(shí)，我叫上陣沒有
5、參加拔河比賽的同學(xué)全都參加啦啦隊(duì)，在這種“××，加油”的震耳發(fā)聵的喊聲氛圍中，學(xué)生熱愛班集體情感不由自主的就被激發(fā)出來了。又如，8年級(jí)秋學(xué)期快舉行體操比賽了，但很多同學(xué)比較懶散，做操動(dòng)作不到位，參加激情不夠高，面對(duì)這種情況，我調(diào)出了去年比賽的實(shí)況錄像，大家看見以前的比賽情況后激情高漲，決定今年要再創(chuàng)輝煌，于是大家的這種情感也就調(diào)動(dòng)起來啦。無論是前一種通過聽覺來刺激，還是后一種通過視覺來激發(fā)，或者其他合理的方式來感染，都是起到一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)入在一個(gè)如臨其境的氛圍中，從而達(dá)到使學(xué)生關(guān)注集體榮譽(yù)的情感被激發(fā)出來的作用和目的。當(dāng)然這種氛圍要越有煽動(dòng)性效果會(huì)越好。用情緒感染情緒，用情感
6、激發(fā)情感。2：以主題班會(huì)來引導(dǎo)。學(xué)生集體榮譽(yù)感淡漠的現(xiàn)象很正常，因?yàn)槲覀兇笕硕紩?huì)這樣，更況且是還不成熟的他們。孩子畢竟是孩子。正因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)道路上會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，所以才需要我們來引領(lǐng)。關(guān)于這個(gè)情況，班主任可以專門組織主題班會(huì)，利用專題班會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)。為了便于明確目標(biāo)，提高效率，我們可以通過辯論的形式使學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)感的重要性。學(xué)生開展辯論明確了其利和其弊。還可以通過故事的方式來引導(dǎo)。比如，曾有人問一位哲學(xué)家："一滴水怎樣才能不干涸？"哲學(xué)家回答說："把它放到大海里去。"這簡(jiǎn)短的對(duì)話，揭示了一個(gè)深刻的道理：個(gè)人離不開集體。個(gè)人只有投
7、入到集體之中，才會(huì)有無窮的力量。反之，個(gè)人一旦離開了集體，即使有再大的力量也要枯竭。因此，我們個(gè)人都要融入到集體中去，熱愛集體、關(guān)注集體。把為集體爭(zhēng)光作為自豪，把損害了集體榮譽(yù)作為可恥。學(xué)生的觀念糾正了，行動(dòng)就會(huì)發(fā)生變化了。正所謂：觀念決定行動(dòng)。3：以游戲、活動(dòng)來體驗(yàn)。任何枯燥的說教都是收效甚微甚至毫無效果。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與實(shí)踐才有會(huì)達(dá)到我們預(yù)想不到的效果，給我們意外的驚喜。我們可以采取趣味性強(qiáng)的喜聞樂見的游戲形式讓學(xué)生受到其潛移默化的效果。這些游戲都可以根據(jù)大家的意見或興趣來決定，形式多樣。主要把握好一個(gè)
