張?jiān)h表格式教案

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1、認(rèn)識(shí)幾分之幾授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)??教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)校孟津縣平樂(lè)鎮(zhèn)張凹小學(xué)教師姓名張?jiān)h?章節(jié)名稱認(rèn)識(shí)幾分之幾計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教材從把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份來(lái)說(shuō)明十分之幾的含義，一方面進(jìn)一步理解幾分之幾的含義，另一方面為以后小數(shù)的學(xué)習(xí)做了初步準(zhǔn)備。之后，教材以3/4為例，教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。隨后比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生由于基礎(chǔ)差異，認(rèn)識(shí)中往往存在偏差，部分學(xué)困生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱時(shí)，不注意聯(lián)系前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)不到把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾

2、。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。過(guò)程與方法：1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)為主，老師的引導(dǎo)為輔。2、讓學(xué)生在直觀圖的幫助下進(jìn)行比較，填出結(jié)果，達(dá)到“在認(rèn)識(shí)中比較大小，在比較中鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)涂色來(lái)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，降低了難度，更有助于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的形象感知，豐富了表象。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱教學(xué)難點(diǎn)及解決措施同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法教學(xué)

3、設(shè)計(jì)思路我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書(shū)：幾分之幾。（一）教學(xué)例41、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2、全班交流讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。（二）教學(xué)例51、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書(shū)：1/10把1條彩紙平均分成10分，2

4、份是它的幾分之幾？板書(shū)：2/103份是它的幾分之幾？……讓學(xué)生類(lèi)推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。6、完成教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”第1題。（三）教學(xué)例61、出示例6第一組圖2/5和3/5；1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。3）演示2/5和3/5比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。2、出示例6第二組圖讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？3、小組討論，通過(guò)上

5、面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。4、完成教科書(shū)第95頁(yè)“做一做”第2題。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)能認(rèn)識(shí)到分子不是1的分?jǐn)?shù)多媒體顯示內(nèi)容使用多媒體顯示出演示文稿的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生更形象的，更直觀的掌握同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。多媒體顯示內(nèi)容使用多媒體顯示出演示文稿的內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法讓學(xué)生在直觀圖的幫助下進(jìn)行比較，填出結(jié)果，達(dá)到“在認(rèn)識(shí)中比較大小，在比較中鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖從把1

6、分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份來(lái)說(shuō)明十分之幾的含義。?15分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。學(xué)生小組合作，全班交流利用多媒體直觀性較強(qiáng)的作用，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比較同分母分?jǐn)?shù)的大小?15分鐘師引導(dǎo)通過(guò)兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較、演示讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過(guò)多種形式的教學(xué)手段，讓每一位

7、學(xué)生多投入到課堂教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)了他們的參與性，和自主探索的意識(shí)，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析問(wèn)題能力都得到了提高。