《春》教學(xué)片斷

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1、《春》教學(xué)片斷(一)整體感知課文　　1.美讀　　師：同學(xué)們想一想，學(xué)習(xí)一篇文章，我們首先要做什么？　　學(xué)生開(kāi)始嘰嘰喳喳地小聲議論，有些學(xué)生開(kāi)始小聲回答：“讀?！苯處熞騽?shì)利導(dǎo)，問(wèn)：“平時(shí)老師對(duì)朗讀課文有什么要求？”學(xué)生馬上回答：“美讀。”教師順勢(shì)點(diǎn)撥：“《春》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以清新優(yōu)美的文筆描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的景象，并且融入了自我豐富的情感。那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄涸诶首x過(guò)程中，怎樣才能做到‘美’這一點(diǎn)呢？”　　生：“融入自己的全部情感，帶著一種喜愛(ài)的感情去讀。”　　“還要著重把握作者的感情基調(diào)?！薄　　拔艺J(rèn)為前兩位同學(xué)的觀點(diǎn)應(yīng)融入到一起?！薄　?/p>

2、師：“這是一種深層次的思考，你想到了，非常好，還有其他嗎？”　　生：“注意語(yǔ)調(diào)要讀出抑揚(yáng)頓挫的韻律美。”　　師：“大家說(shuō)得都非常準(zhǔn)確，美讀不僅體現(xiàn)在文章的語(yǔ)言美，還應(yīng)體現(xiàn)在節(jié)奏美。下面我們就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀課文，讀后，同學(xué)們可相互評(píng)價(jià)?！薄　∫晃慌瑢W(xué)朗讀了一二兩個(gè)自然段，讀后，幾位同學(xué)評(píng)價(jià)?！　∩骸坝袀€(gè)字音讀錯(cuò)了，‘水漲起來(lái)了’中，‘漲’字應(yīng)讀zhǎng而不是zhàng?！薄　　啊瓮瓮瘧?yīng)連續(xù)，而她讀斷了?！薄　煟骸巴瑢W(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得很恰當(dāng)，但我想評(píng)價(jià)是多方面的，既有不足，也有優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)能從優(yōu)點(diǎn)角度來(lái)給予評(píng)價(jià)？”　　生：“她讀的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)非常好，給人

3、一種輕松活潑的旋律感，基本上做到了美讀。”　　師：“這位同學(xué)拋磚引玉，為我們帶了個(gè)好頭，誰(shuí)能接下去讀。”　　在教者的鼓勵(lì)下，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，舉手想要朗讀的同學(xué)也多起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)性格內(nèi)向，不愛(ài)發(fā)言的女同學(xué)遲疑了一下也舉起了手，于是叫了她的名字。她從容地讀了第三四兩個(gè)自然段，然后，班內(nèi)響起了熱烈掌聲?！　⌒^(guò)之后，又有幾位學(xué)生把手舉了起來(lái)，教者又點(diǎn)了幾位同學(xué)?！　∩骸坝職怆m可佳，但也有不盡人意的地方？比如‘散’在這里應(yīng)讀sǎn?！薄　∩骸袄蠋煟€有一個(gè)地方，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀得對(duì)不對(duì)，我需要和大家探討一下(待老師點(diǎn)頭表示同意后，接著說(shuō))?！t的像火，粉

4、的像霞，白的像雪’一句應(yīng)用熱情洋溢的語(yǔ)氣來(lái)讀，而她讀得稍微軟了些！”　　師：“為什么要這樣讀呢？”　　生：“因?yàn)橹熳郧鍖懥嘶ㄉ钠G麗，也寫出了百花爭(zhēng)艷的情景，應(yīng)該讀得熾熱一些?！薄　煟骸澳惴治龅煤軠?zhǔn)確透徹，能不能按照你的理解試讀一下?！薄　∵@個(gè)學(xué)生試讀了三句，感覺(jué)較好。接著請(qǐng)了一位朗讀很有感情的男同學(xué)來(lái)讀五六自然段，然后，發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生搖頭，有的露出遺憾的神色?！　煟骸斑@又是一種朗讀風(fēng)格，你認(rèn)為如何？”　　生：(很遺憾地嘆了一口氣)“寫雨部分有一段寫的是雨夜鄉(xiāng)村安靜而和平的夜，應(yīng)用舒緩、輕快的語(yǔ)調(diào)讀，而他過(guò)于慷慨激昂了?！薄　　　∮钟幸晃粚W(xué)生補(bǔ)充：“

5、有點(diǎn)像演講?！薄　煟骸爸赋隽怂牟蛔?，這一段寫了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的情景，透露出作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情同時(shí)又有一種靜謐的氣氛，所以這一點(diǎn)評(píng)價(jià)既中肯又到位?！薄　∩骸坝幸粋€(gè)地方他讀得非常好，即對(duì)春風(fēng)的描寫，使我們身臨其境體會(huì)了春風(fēng)的清新芬芳?！薄　煟骸澳阍u(píng)價(jià)的太好了，幾個(gè)詞語(yǔ)到位，而且‘點(diǎn)’找得非常準(zhǔn)?！薄　〗處熃又皇r(shí)機(jī)地點(diǎn)撥：咱們師生相互討論，相互評(píng)價(jià)了這么多，對(duì)朗讀技巧文章的感情基調(diào)有了更深刻的了解和體會(huì)，文章剩余部分咱們大家來(lái)齊讀也要讀出“美感”來(lái)，好不好？學(xué)生響亮地回答：“好”。接著由一名同學(xué)起頭，全班齊讀，結(jié)束了朗讀環(huán)節(jié)，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮?！?/p>

6、　“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄白x”是一篇文章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是繪聲繪色的大聲朗讀更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我想《春》這樣一篇文質(zhì)兼美的文章訓(xùn)練學(xué)生朗讀是必不可少的，讓他們?cè)谧x中品味文章的藝術(shù)魅力?！　?.了解課文內(nèi)容　　師：誰(shuí)能概括一下這篇文章主要寫了什么內(nèi)容呢？　　生：寫春天?！　煟好鑼憣?duì)象把握較好，但不夠具體。　　生：寫春天花、草、雨等景物。　　師：那么這些景物的共同特點(diǎn)是什么？能不能和自我感受相比較一下呢？　　生：給人一種生機(jī)勃勃之感?！　〗處熃o予肯定并適時(shí)點(diǎn)撥“還有沒(méi)有其他感受？”個(gè)別同學(xué)回答：“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。”教師贊同并鼓勵(lì)了學(xué)生們的回答。

7、　　3.把握文章情感　　接著，我提出了第三個(gè)大問(wèn)題：“作者通過(guò)對(duì)春天的描繪，字里行間透露出對(duì)春天的一種什么情感？”問(wèn)題比較容易，學(xué)生沒(méi)有過(guò)多地思考便脫口而出，最多集中在兩個(gè)詞：“喜愛(ài)”“贊美”，教者給予肯定。