從洋思到永威

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1、讀《從洋思到永威》有感范海賓2016-11-30“一個(gè)人一生中能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，已經(jīng)無愧于生命了?！辈塘稚瓐?zhí)著而富有成效的一句話在我心底久久回蕩。　20多年的心血，把一所面臨被合并的農(nóng)村學(xué)校，即洋思，打造成了名滿天下的教育品牌，制造了中國基礎(chǔ)教育界的神話。河南省沁陽市永威學(xué)校在短短3年多的時(shí)間里，由一所薄弱的民辦學(xué)校變成了德育、智育、體育、美育項(xiàng)項(xiàng)一流的品牌學(xué)校，成為全國聞名的河南省教育名片?！　W(xué)校扎扎實(shí)實(shí)做教育，沒有形式主義，遵循教育規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，在教育教學(xué)、學(xué)校管理改革上狠下功夫。把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式推廣到具體的課堂中，求得新的

2、突破，是洋思與永威都一直都堅(jiān)持的教學(xué)生命線?！≈朴喼v課制度、評(píng)課制度，復(fù)印了課改資料，組織初中部教師賽課。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴(yán)重，他會(huì)毫不客氣地指出問題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手畫腳。第二輪賽課，有幾十名沁陽培訓(xùn)的校長參加。指出了教師們課堂上所謂讓學(xué)生學(xué)，都成了形式主義、“花架子”3；同時(shí)詳細(xì)指導(dǎo)他們，如何在課堂上讓學(xué)生自己看書、練習(xí)、更正，然后教師如何針對(duì)學(xué)生存在的問題有序、有效地精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運(yùn)用洋思教學(xué)模式，讓學(xué)生有效地自學(xué)。著重指出教師的形象、情感、藝術(shù)等方

3、面的問題，指導(dǎo)如何滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，實(shí)施素質(zhì)教育。就這樣，用了3個(gè)多月的時(shí)間，組織了三輪賽課，他每天聽課、評(píng)課七八節(jié)，教師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步，提高了課堂教學(xué)效率。其結(jié)果，就是永威學(xué)校初中部的教學(xué)質(zhì)量躍入沁陽市一流?！∪尕?fù)責(zé)永威學(xué)校工作時(shí)，他組織高中教師和初中教師一起賽課、評(píng)課，逐步解決了高中課堂教學(xué)容量大、難度大，如何上好高考復(fù)習(xí)課、作文評(píng)講課等難題，基本形成了高中各門學(xué)科靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的操作方法。從此，高中教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高，高考創(chuàng)歷史最高水平，高中學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，得到家長的好評(píng)。在各學(xué)部

4、課改基本上路、涌現(xiàn)出一批教學(xué)骨干的基礎(chǔ)上，他把常年賽課改為由小學(xué)、初中、高中各學(xué)部獨(dú)立進(jìn)行。具體做法是：1.各學(xué)部制訂常年賽課計(jì)劃。每天每門學(xué)科賽課1節(jié)，同學(xué)科的教師參加。每節(jié)課上30分鐘，剩下15分鐘學(xué)生回教室做作業(yè)，教師留下評(píng)課。這樣既便于同學(xué)科老師參加聽課、評(píng)課，又不會(huì)影響正常教學(xué)秩序；2.加強(qiáng)賽課領(lǐng)導(dǎo)。幾位校長都分任學(xué)部賽課組長，堅(jiān)持每天和教師一起聽課、評(píng)課，解決影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題。每年，每位校長聽課都在1000節(jié)以上，使用的聽課筆記有20多本；3.賽課、評(píng)課也用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式?！跋葘W(xué)”：賽課教師獨(dú)立備課、講課，聽課教師認(rèn)真記錄。“

5、后教”：重點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)是否針對(duì)實(shí)際、高效?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”3：評(píng)課后，教師各自整理記錄，歸納要點(diǎn)，及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。校長針對(duì)問題查教案，找原因，研究改進(jìn)備課，細(xì)化管理；4.賽課與教科研結(jié)合。學(xué)期末，展覽、評(píng)選本學(xué)期優(yōu)秀聽課筆記和課改論文，召開課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，出學(xué)校課改專輯；5.賽課與教師基本功培訓(xùn)相結(jié)合。評(píng)課時(shí)，對(duì)教師普通話、粉筆字評(píng)出等級(jí)。學(xué)校及時(shí)組織基本功差的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間在晚上或雙休日。培訓(xùn)的方式是以自己練習(xí)為主，集中訓(xùn)練為輔?！∑綍r(shí)，學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使干好干壞大不一樣，增強(qiáng)了教師的競爭意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和質(zhì)量

6、意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)改革，保證了教學(xué)質(zhì)量提高。他從洋思到永威，情況都變了，但教育思想、精神品質(zhì)沒有變，一直堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，不停地探索、創(chuàng)新，取得了新的成績。他更加堅(jiān)信，只要遵循教育規(guī)律，老老實(shí)實(shí)地運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，就一定能讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，形成能力，養(yǎng)成良好繼續(xù)服務(wù)教育事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的大好機(jī)會(huì)。從蔡林森身上，我更加堅(jiān)定了自己的教育教學(xué)信念，用新時(shí)代的工匠精神來從事自己的每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，實(shí)是求是，敢于擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)而富有成效的推進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。蘇堡中學(xué)　　范海賓2016-11-303