傳統(tǒng)文化進課堂案例分析

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1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課堂教育教學案例征集評選封面案例標題：當代中學生應該如何正確認識和對待中國傳統(tǒng)文化-------傳統(tǒng)文化走進政治課堂案例分析所屬學科：政治所在組別：學科滲透案例作者姓名：黃成勝工作單位：巢湖市烔煬中學聯(lián)系電話：13966368943當代中學生應該如何正確認識和對待中國傳統(tǒng)文化---------傳統(tǒng)文化走進政治課堂案例分析在中國社會向現(xiàn)代化轉型過程中，隨著外來文化的滲透，如何弘揚中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)人們的愛國主義情懷，特別是在思想政治教學中更好地向學生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是每一個

2、政治教育工作者應該且必須認真思考的問題。本人就教學幾年來的實踐經驗，結合案例談談一下傳統(tǒng)文化引入到政治課堂的教學實踐。一、材料、案例展示材料一：中華文化源遠流長，博大精深，其中有很多具有代表性的文化形式，例如中醫(yī)針灸、京劇、書法……材料二：我國很多地區(qū)都保留著元宵節(jié)看花燈吃湯圓、端午節(jié)賽龍舟吃粽子、中秋節(jié)賞月吃月餅等習俗。少數民族地區(qū)還保留著各自民族特有的習俗。材料三：中國傳統(tǒng)建筑別有特色。例如，北京四合院、安徽馬頭墻、福建土樓等。材料四：在中國傳統(tǒng)文化中，“孝”歷來被看做是最基本、最重要的德行之一

3、。過去，人們推崇“父母在，不遠游”；現(xiàn)在，社會倡導“?；丶铱纯础?。古代二十四孝有“賣身葬父”“棄官尋母”之說。國家有關部門發(fā)布的新“二十四孝”不僅包括“教父母學會上網”等行動準則，還包括“支持單身父母再婚”等觀念突破和對老人的心理關懷。材料五：和諧是中國傳統(tǒng)政治文化的核心價值觀念之一。春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家經常運用“和”的觀念闡發(fā)他們的哲學思想和文化理念。今天，我們所說的“以和處眾”“政通人和”“和諧社會”“內和外順”等都是這一思想的延伸。材料六：《楚辭》有“朕幼清以廉潔兮”之語，東漢王逸有“不受曰

4、廉，不污為潔”之釋，《現(xiàn)代漢語詞典》把廉潔解釋為“不損公肥私，不貪污”，當代共產黨人正踐行“為民務實清廉”的新要求。明朝泰安府衙刻有《官箴》：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公;公則吏不敢慢，廉則民不敢欺；公生明，廉生威?！边@是明清時期許多清官廉吏的座右銘，直至今天仍然很有教育意義。材料七：徽商推崇“以誠待人”“以信接物”“以義為利”的商德，這種以儒道經商的良好商業(yè)道德至今仍是現(xiàn)代商業(yè)所推崇的準則之一，但徽商也存在著“小富即安”的小農意識以及“農本位”“官本位”“有商無工”等弊端。在沉寂了一百

5、多年之后，新徽商在繼承徽商“誠信、好儒、重義”的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上，一脈相承了吃苦耐勞、勇于開拓的“徽駱駝”精神，在新時代的經濟領域里縱馬馳騁，創(chuàng)造出了“奇瑞”“江淮”“?，敗薄柏S原”“洽洽”等知名品牌，又以嶄新的姿態(tài)重新登上中國商界的舞臺。二、學生分析以往的學校教育不重視學生的傳統(tǒng)文化教育，教師在教學中不能做到對學生正確的教育和引導，學生沒有機會真正認識和理解傳統(tǒng)文化以及不能正確對待中國傳統(tǒng)文化。三、案例整體說明中華民族上下五千年文明，有著源遠流長、博大精深的中華傳統(tǒng)文化。其中，大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被繼承

6、下來，保留在現(xiàn)實生活中，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的社會發(fā)展產生著深刻影響。但是，也有很多封建思想的殘余，不適應當今社會發(fā)展要求的傳統(tǒng)文化思想，也在腐蝕人們的思想，與中國特色社會主義社會格格不入，影響青少年的健康成長等。本案例將引導青年學生正確對待中國傳統(tǒng)文化，“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。既促進學生理解教材知識，又能引導學生樹立正確態(tài)度，自覺繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、教學準備：教師多方搜集、篩選材料和案例，并印發(fā)給學生；要求學生利用多種方式搜集有關資料，例如，采

7、訪、參考書、報刊雜志、互聯(lián)網等。五、教學目標：了解傳統(tǒng)文化的含義理解傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性特征學會辯證分析傳統(tǒng)文化堅持辯證對待傳統(tǒng)文化，學會“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。六、教學方法：學生自主學習，合作探究與教師引導、歸納相結合七、教學過程：導入新課：教師活動：展示材料一：針灸、京劇和書法等。問題：談談你所了解的傳統(tǒng)文化有那些？學生活動：暢談自己了解的傳統(tǒng)文化教師活動：問題：什么是傳統(tǒng)文化？學生活動：閱讀課文，解釋概念教師歸納：-------傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)

8、展中形成①并保留在現(xiàn)實生活中的②、具有相對穩(wěn)定性③的文化。①―打上了歷史的烙印、帶有民族色彩。②―存在于現(xiàn)實生活中、滲透到各個領域。③－具有相對穩(wěn)定性教師活動：問題：你所了解的這些傳統(tǒng)文化為什么能夠保存到現(xiàn)在？學生活動：回答：傳統(tǒng)文化具有繼承性教授新課：教師活動：引導學生閱讀教材第39頁至41頁。問題：在其中你發(fā)現(xiàn)了那些傳統(tǒng)文化？中華傳統(tǒng)文化主要表現(xiàn)在那些方面？學生活動：閱讀教材，回答問題，感知中華優(yōu)秀豐富的傳統(tǒng)文化一、傳統(tǒng)文化面面觀學生分組教學（課前讓學生自己搜集了