《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會(huì)老漢的大山形象。教學(xué)過(guò)程：一、讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)PPT出示老師把這詞語(yǔ)分成了兩排，上面一排是寫(xiě)——洪水的，下面一排是寫(xiě)——老漢的。（板書(shū)：洪水老漢）請(qǐng)你們?cè)谏厦嬉慌琶總€(gè)詞語(yǔ)的前面，添上“洪水”兩個(gè)字讀讀，你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的洪水？二、走近洪水，感悟洪水可怕　　　1．這究竟是一場(chǎng)怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫(xiě)洪水的，把它劃下來(lái)。（學(xué)生交流）　　教師引導(dǎo)：讀到“受驚的野馬”這個(gè)詞時(shí)，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？有了這種體會(huì)，你肯定會(huì)讀得更棒

2、。　　可你覺(jué)得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞??！　　獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡啊！ppt課件出示：——板書(shū)：如魔2．多么可怕的洪水啊！從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時(shí)此刻，在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的欲望。我們來(lái)看看村民們是如何逃生的？一起讀?！　〈迩f驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑?！藗冇织偭怂频恼刍貋?lái)?！　∪藗兊沧驳叵蚰亲緲驌砣?。三、聚焦老漢，體會(huì)老漢的黨員大山形象　　　1．同學(xué)們，現(xiàn)在的情景是洪水勢(shì)不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時(shí)刻有一個(gè)人出現(xiàn)

3、了，誰(shuí)？（老漢）讓我們走進(jìn)老漢，自由讀讀這兩段話，在勢(shì)不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？ppt課件出示：(1)木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢?！　?2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。　　生自由讀讀這兩段話。課件出示：　　在勢(shì)不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，我仿佛看到老漢?！　≡谶@些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山（板書(shū)：如山）　?、倌膫€(gè)動(dòng)作，讓你感覺(jué)到此刻的老漢像一座山？（如果學(xué)生講到“盯”，引導(dǎo)，看看有沒(méi)有比它更能表現(xiàn)一座山的動(dòng)作）　　站！老漢怎樣的站著？如果讓你們?cè)凇罢局鼻?/p>

4、面加一個(gè)詞，你會(huì)加什么詞？（怎樣地站著）是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民?！　≌l(shuí)能站起來(lái)，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這兩段話?！　∥覀?nèi)嗾酒饋?lái)，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，一起讀這兩段話。　?、谑前。蠞h像一座山盯著這群驚恐不安的村民，這是一群怎樣的村民啊，讓我們?cè)賮?lái)回顧，一起讀。課件出示：　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近。　　人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。　　人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去?！　∶鎸?duì)如此驚慌失措的村民，老漢默不作聲，可是他心里也沒(méi)有

5、說(shuō)話嗎？你知道他心中在想些什么嗎？　　是啊，此時(shí)此刻，老漢雖然默默無(wú)言，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中，讓我們一起來(lái)用心朗讀。　　3.在這危難時(shí)刻，老漢下了一道命令，什么命令？　　老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”　　好一句“黨員排在后邊”，誰(shuí)排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位?！　≡谶@個(gè)危難時(shí)刻，老漢會(huì)如何下這道命令呢？　　哪一個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起了你們的注意？（感嘆號(hào)！連續(xù)出現(xiàn)三次?。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！　　小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支

6、部書(shū)記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動(dòng)。四、設(shè)置矛盾，體會(huì)老漢父親的大山形象1.同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫(xiě)，誰(shuí)？（小伙子）請(qǐng)你們認(rèn)真默讀最后幾個(gè)自然段，劃出描寫(xiě)老漢與小伙子動(dòng)作的詞句?！　∵@一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個(gè)詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來(lái)，一起果斷地讀讀?！　『髞?lái)，老漢與“揪”相反的動(dòng)作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子?！　∵@一“瞪”，是小伙子對(duì)老漢的不滿，不情愿?？墒呛髞?lái)這一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢?！　∶苤帯纠蠞h：揪——推；小伙子：瞪——推】

7、2.老漢和小伙子，他們說(shuō)的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們，你們能讀懂嗎？ppt出示文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。（課件）背景音樂(lè)　　讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。3.同學(xué)們，這是這篇課文真正的結(jié)尾?，F(xiàn)在，你真的讀懂了嗎？（老漢和小伙子，他們是一對(duì)親生的父子??！那么，當(dāng)時(shí)老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫(xiě)