在活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

《在活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、在活動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力------《小露珠》教學(xué)案例教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文二至七自然段，知道小動(dòng)物和植物喜歡小露珠的原因。2.能有感情的朗讀課文。3.感受小露珠的外形美和心靈美，了解它無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.引讀第一自然段。2.這么亮、這么可愛的小露珠，有哪些小動(dòng)物贊美它呢？二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段。1.你喜歡哪種小動(dòng)物，讀一讀它贊美小露珠的話。2.學(xué)生自由讀課文。3.指名讀。你是誰？你是怎樣贊美小露珠的？4.指導(dǎo)朗讀出友好贊美的語氣。5.師生互動(dòng)練習(xí)對(duì)話。6.聯(lián)想：還有哪些小動(dòng)物會(huì)怎樣贊美小露珠？7.小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？（因?yàn)椤裕?/p>

2、三、學(xué)習(xí)第六自然段。1.默讀、思考：小露珠使所有的植物變的怎樣了？從哪些句子可以看出來。2.指名讀一讀有關(guān)詞句，體會(huì)其中的意思。（1）、所有的植物都變的格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。（2）、金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。3.指導(dǎo)朗讀。4.小結(jié)：植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？四、學(xué)習(xí)第七自然段。1.引讀此段。2.看著小露珠的變化，大家怎么做的？3.聯(lián)想：植物們是怎樣挽留小露珠的？小露珠是怎么說的？4.你覺得它是怎樣的小露珠？5.指導(dǎo)朗讀。五、全課小結(jié)。附板書：小露珠閃亮格外精神顯現(xiàn)出生機(jī)透明圓潤(rùn)戴上了珠寶教學(xué)感

3、悟：隨著新一輪課程改革的逐步深入，如何實(shí)現(xiàn)課堂教育素質(zhì)化，如何強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，促使學(xué)生能“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”便變得十分重要。就《小露珠》這一課的教學(xué)，談一談自己的體會(huì)和感悟。一、充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性為了盡快適應(yīng)課改，使教學(xué)改革走在課改前沿，我邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗(yàn)。深切體會(huì)到改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是課改的核心任務(wù)。這樣做的目的就在于要把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)突現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，使學(xué)生逐步走上富有個(gè)性化的理解和表達(dá)的坦途。為此

4、，在教學(xué)中，我徹底轉(zhuǎn)變了教師要講深講透這個(gè)觀念，而將時(shí)空、主角、精彩一齊讓給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。使他們自主學(xué)習(xí)，津津有味地上課。在教《小露珠》時(shí)，我由引讀第一自然段來導(dǎo)入新課后，便說：“這么大、這么可愛的小露珠，有哪些小動(dòng)物贊美它呢？你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就讀一讀那個(gè)小動(dòng)物贊美小露珠的話?！庇谑?，同學(xué)們便打開課本自主朗讀學(xué)習(xí)《小露珠》一課的二到五自然段，然后，我便讓他們起來讀一讀，霎時(shí)，整齊劃一的課堂變成了五彩繽紛的童話世界，有的模仿小青蛙贊美小露珠；有的扮成小蟋蟀贊美小露珠；有的把自己當(dāng)成小蝴蝶來贊美小露珠……氣氛熱烈、活躍。當(dāng)同學(xué)們都興趣盎然地學(xué)完課文后，我便讓學(xué)生用“因?yàn)椤?/p>

5、”的句式說說小動(dòng)物為什么喜歡小露珠？由于放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，所以他們?cè)敢饨Y(jié)合自己讀懂的內(nèi)容作出回答，表達(dá)出收獲的喜悅二、開展創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動(dòng)在閱讀教學(xué)中，我注意挖掘教材中的創(chuàng)造因素，開展創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中找出擴(kuò)充點(diǎn)、疑難點(diǎn)、異點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，我注意找出文章中的擴(kuò)充之點(diǎn)，針對(duì)以往在閱讀教學(xué)中教師對(duì)重點(diǎn)部分詳講，對(duì)次要部分略講，而對(duì)沒有的內(nèi)容則干脆不講的狀況，我覺得文章的次要內(nèi)容和沒有的內(nèi)容就是創(chuàng)新的空間，應(yīng)充分利用這一空間引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像。在教學(xué)《小露珠》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題：還有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣贊美小露珠的？這樣一

6、來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，學(xué)生不僅了解了課文知識(shí)，而且擴(kuò)展了視野、鍛煉了口才。在學(xué)習(xí)完整篇課文后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)延伸的問題：植物們是怎樣挽留、告別小露珠的？很多學(xué)生將自己平時(shí)的知識(shí)積累講出來，同學(xué)們從這些知識(shí)中知道了小露珠對(duì)于植物的作用，在不知不覺中擴(kuò)充了知識(shí)，受到了教育。我對(duì)知識(shí)面廣、留心觀察周圍事物的同學(xué)及時(shí)給予了鼓勵(lì)，這又使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中都能主動(dòng)收集相關(guān)知識(shí)，從而掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在欣賞優(yōu)美的課文時(shí)，我讓學(xué)生說說自己喜歡課文的哪些句段，為什么喜歡，將喜歡讀的課文讀給大家聽，再讓其他學(xué)生評(píng)評(píng)讀得怎么樣，應(yīng)該注意什么等。這樣，每個(gè)學(xué)生都

7、根據(jù)自己的感受去體會(huì)情感，注重了個(gè)體感受，學(xué)會(huì)了自主探索。三、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系現(xiàn)代教育論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。通過交往，重建人道的、民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生間的交流包括知識(shí)信息和情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面的信息以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范的信息等。通過這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。因此，教師