我的教育故事王芳

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1、我的教育故事————將幸福進行到底王芳參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有一年多了，這半年的感受仿佛是夜晚中的繁星，雖然每顆光的強弱不同，但是每一顆都給我與眾不同的感受。做教師一直是我的夢想，去年8月，我終于夢想成真了，來到了我現(xiàn)在的學(xué)校，我想這就是我想要的幸福。在大學(xué)期間我學(xué)的是美術(shù)學(xué)師范專業(yè)，我還清楚地記得當(dāng)時填報這個專業(yè)的時候也是陰差陽錯，沒想到就是這陰差陽錯成就了我現(xiàn)在的幸福。畢業(yè)了，好多同學(xué)都選擇了與師范沒有關(guān)聯(lián)的工作，而我卻一心只想做老師。去年9月份我迎來了第一批孩子，我任教初一年級八個班的美術(shù)課，剛開學(xué)一個月一次偶然接到學(xué)校通知要要我暫做臨時M班主任，心里有些擔(dān)心。實習(xí)的時候就聽有些老

2、師說現(xiàn)在的家長厲害，稍微有點不滿意的地方，告狀的電話啊信件啊就直接跑到校長辦公桌上了，于是我忐忑起來?？梢幌蛞獜姷奈疫€是接受了學(xué)校的安排，成為了學(xué)校最年輕的班主任。記得剛代班主任那段時間，為了讓家長和同事看著我放心，我總愛穿黑色或深色的衣服褲子，可最終臉上的稚氣和不安分的痘痘一下子就讓家長識破了?！鞍。磕惝?dāng)班主任啊”、“你還小吧”、“才畢業(yè)吧”之類的問題，我被問了不下十次，自然我也看到了很多家長臉上的懷疑和不信任。那一刻我感受到了從未有過的來自家長的巨大壓力。除此之外，作為一名年輕的班主任及任課老師，我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)

3、常要思考的問題。我的工作對象是一個個有生命，有獨立思考能力的孩子。我知道，我的一舉一動，都是毫無保留地出現(xiàn)在他們眼中的。如果，每天一到校就板著臉，那么，可想而知，學(xué)生的心情也好不到哪去的。相反，如果每天你微笑著走進教室，走進課堂，學(xué)生也會受到你的感染，而情緒高漲起來。說實話，能讓我思考到這一點的，正是我那可愛的學(xué)生們。我真的應(yīng)該好好感謝他們，正是他們，讓我認(rèn)識到，老師的情緒，真的很重要。同樣是剛接手的那一學(xué)期，由于我班主任經(jīng)驗的缺乏，原以為對他們嚴(yán)格些總歸是好的，當(dāng)然，這種嚴(yán)格也的確起到了一定作業(yè)，每次走進班上幾乎沒有學(xué)生敢做小動作。正當(dāng)我沾沾自喜之時，有一次周末，我們班的幾個孩子集

4、體去看望之前的M班主任，回來時孩子們都寫了周記，并且都寫到那天很開心，并且深深的希望原先的班主任趕快能夠回來，因為我實在太嚴(yán)肅了，幾乎從來沒有對他們微笑過?？吹竭@里，我有點坐立難安了，我陷入了沉思。是啊，自己接手這個班以來，也許我太嚴(yán)肅了，忽視了那些渴望笑臉的孩子們的存在，是我失職了?？墒牵野逯樖窍Ｍ⒆觽兡軌蜃袷馗黜椉o(jì)律，能夠上課認(rèn)真聽講，能夠……夠了！一個聲音打斷了我的思路，那是來自我心靈深處的聲音：在你做學(xué)生的時候，是期待一位嚴(yán)厲的老師，還是一位更親切的老師呢？對啊，快樂，把快樂帶給所有的學(xué)生！當(dāng)初許下的誓言，怎么一參加工作就全忘了呢？你的學(xué)生在你這得到快樂了嗎？沒有，那么

5、，還等什么？這就給他們快樂吧！我從沉思中清醒了過來，我決定遵守我曾經(jīng)的諾言，把快樂帶給我的孩子們。之后我逐漸改變我嚴(yán)肅的表情，每次帶著微笑進入課堂，平時也經(jīng)常跟學(xué)生聊天，孩子們也變得越來越與我親近。我真的是幸運的，作為一名新教師，短短的一年內(nèi)，讓我有幸接手兩批不同的孩子，更加有幸遇見兩位經(jīng)驗頗深但有著各自獨特教育方式的師傅。但是這一次，我明顯的沒有第一次那么緊張了。我更加努力地管理著班級，晚自習(xí)經(jīng)常個同學(xué)單獨談話，了解每個學(xué)生及其家庭情況，然后觀察，以自己的視角認(rèn)識每一個鮮活的學(xué)生，接著，思考總結(jié)班級現(xiàn)存的問題，并且向我的師傅卜老師請教解決的方法。接下來，就開始聯(lián)系家長了，原先總不敢

6、單獨與家長進行交流，總覺得這應(yīng)該是F的工作，但是卜老師經(jīng)常鼓勵我主動與家長多溝通和交流，于是我鼓起勇氣常常告之家長孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，好的或不足的，還有哪些需要他們協(xié)助完成的。慢慢地，一些家長開始主動跟我交流，我也開始聽到了一些家長的議論，見著我可客氣了，我知道家長開始接受我了。這一次的家長會上，我匯報了班級現(xiàn)狀，分析了班級內(nèi)的問題，給出了我的承諾，也對家長提出了要求。在我的發(fā)言中，家長的掌聲就響起了好幾次。會后，班里很多家長還留下來單獨交流了很長時間。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題上也逐漸變得耐心起來。記得前段時間社團課上，我們班一個有點調(diào)皮的男孩子在別的班級上課的時候把其他班同學(xué)的蠟筆弄掉

7、在地上斷了好多根，并且沒有去撿。事后，當(dāng)聽說了這件事時，我并沒有惱火的將其罵一通，而是先把他叫到辦公室，讓他說了整個過程，開始他承認(rèn)自己的確是不小心把別人的蠟筆弄掉到地上了，但是由于害怕。并沒有第一時間找這位同學(xué)解釋。耐心的聽完他的訴說之后，我將他帶到那個班級的門口對他說：“現(xiàn)在安靜的進去，當(dāng)著全班同學(xué)的面給那位同學(xué)道歉。”他照做了，但是回到辦公室之后流下了眼淚，隨即我又對他說：“男兒有淚不輕彈，流一次淚就要記住一次。今天讓你進去道歉并不是老師在逼你，而是