解讀文本之美

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1、解讀文本之美，綻放生命活力閱讀教學(xué)要基于文本，任何一篇文章，都是以語言文字構(gòu)筑形象，表現(xiàn)客觀生活和人的思想感情的。有效與文本對話，意味著在與文本對話過程中，對話者能夠敏銳地感受文本中語言文字的生命活力。作為語文教師，要想在教學(xué)中取得預(yù)期效果，我們首先要聆聽文本的聲音，與文本充分對話，賦予文本以生命力，讓靜態(tài)的語言文字鮮活起來。那么如何解讀文本，綻放語言文字的生命活力呢？下面以《從百草園到三味書屋》一文為例闡釋：一、調(diào)動各種感官，感知語言之美熟讀文本，調(diào)動眼、耳、手、口、心等多種感官，你就會感受到《從百草園到三味書屋》中的語言文字之美。以對百草園

2、的描寫（第二自然段）為例說明：仔細凝眸，用“眼”，你會感受到語言文字有色彩（碧綠、紫紅），有形態(tài)（肥胖的黃蜂；木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根），有靜態(tài)（肥胖的黃蜂伏在菜花上；何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著），有動態(tài)（云雀忽然從草間直竄向云霄里去了；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧）悉心聆聽，用“耳”，你會感受到走近百草園，仿佛置身于大自然的音樂廳：“鳴蟬在樹葉里長吟”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。溫柔觸摸，用“手”，你會感受到語言文字有手感（光滑的石井欄）細心品嘗，用“口”，你會感受到語言文字有味道（覆

3、盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠）用“心”感應(yīng)，你會感受到語言文字有情感（不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。）百草園是“我”兒童時代的樂園，作者對百草園的回憶，字里行間盡顯童真童趣，表達了對大自然的熱愛之情。一次次的“凝眸”、“聆聽”、“觸摸”、“品嘗”、“感應(yīng)”，都會讓語言文字變得有形有色、可感可觸；讓語言文字在讀者的眼中、心中變得鮮活起來，從而綻放出語言的美感和生命

4、的活力。二、展開豐富想象，感受畫面之美精讀文本，展開想象，讓靜態(tài)的語言文字動起來，你會感受到《從百草園到三味書屋》中的語言文字為我們勾勒出的一幅幅鮮活的畫面：“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣?！薄字烧{(diào)皮的“我”“……掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！薄┑夭而B的“我”“……夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得

5、到一盆老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇?！薄錆M幻想的“我”“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作‘荊川紙’的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了……”——苦中作樂的“我”一段段文字，一幅幅畫面，構(gòu)成了充滿童真童趣的圖景：燦爛的春光中有童真，無味的冬日里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想

6、，嚴肅的私塾學(xué)習(xí)中也不乏快樂。此刻，他不再是嚴肅的、莊重的，而是可親可感，與尋常人無異。魯迅也因此走進了讀者的心中，經(jīng)久不滅。三、反復(fù)玩味賞析，領(lǐng)悟人性之美品讀文本，反復(fù)玩味，你就會感受到《從百草園到三味書屋》中的語言文字彰顯著一種人性美：一種純真自由的人性美。百草園是“我”童年時代的樂園，是一段甜美的歡樂的回憶。百草園里有著絢麗多彩的自然景物：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，牽連不斷的何首烏根，又酸又甜的履盆子；還有那惹人注目的飛蟲鳴禽：黃蜂伏在菜花上，夏蟬在樹葉里長鳴，云雀忽然從草間直竄向云霄里去了，是多么地輕靈自由。這

7、有形有聲有色、充滿詩情畫意的景色，讓少年魯迅陶醉于其中，在這里“我”留住了天真無邪的童真、純真自由的人性。一種散發(fā)活力的人性美。三味書屋是少年時代的“我”讀書生活的寫照。在這里我接受著傳統(tǒng)的私塾教育：“正午習(xí)字，晚上對課”“大家放開喉嚨讀一陣書”“人聲鼎沸”“先生自己也念書”“先生總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去”……讀書生活不再是枯燥乏味的，而是充滿著歡樂。讀書之余，“我”發(fā)現(xiàn)了一片樂土?！叭稌莺竺嬉灿幸粋€園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄的沒有聲音。”高墻

8、之內(nèi)的四角天空下，少年魯迅就是這樣的富有童趣，洋溢著生機和活力。一種弘揚善良的人性美。長媽媽可以說是“我”的啟蒙老師，她以她的慈愛和動人的故事，贏得了