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1、輔其智導(dǎo)其行————指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與體會長沙市第一中學(xué)蘇武軍關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)開題論證結(jié)題答辯權(quán)威“三不原則”引言當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新的速度大大加快。新事物、新詞語諸如“克隆”“轉(zhuǎn)基因”“軟著陸”“數(shù)字技術(shù)”、“全球一體化”等撲面而來，改革大潮的撞擊，使我們的教育觀念、人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生著變化。越來越多的人們已經(jīng)認(rèn)識到，在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類要想生存和發(fā)展，必須改變過去那種教師傳授知識、學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，必須把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在首位。研究性學(xué)習(xí)就是在這樣的背景下走進(jìn)了我們的校園。研究性學(xué)習(xí)納入必修課，是我國普通高中課程改革的重大突破。2
2、001年11月至2002年5月，我校高一年級學(xué)生進(jìn)行了研究性課程的學(xué)習(xí)。我班62位同學(xué)分為11個(gè)組，分別對11個(gè)課題進(jìn)行了研究。在學(xué)校和年級的組織安排下，在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，我班課題組在開題論證和結(jié)題答辯中，學(xué)校專家組給了較高的評價(jià)，所獲成績名列前茅。作為班主任，我參與了具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作。下面是我在這一指導(dǎo)過程中的一些實(shí)踐和體會。一、創(chuàng)建氛圍設(shè)疑解難————談?wù)n題選取選題是研究性學(xué)習(xí)的開始，一個(gè)好課題的選出對研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行意義十分重大。在這一階段，我注重創(chuàng)建一個(gè)平等、自由、民主、競爭的氛圍：1、學(xué)生自由組合形成課題小組。為使研究性學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，我建議在自愿
3、的原則下，每一小組中搭配一些有較強(qiáng)社會活動(dòng)能力、口頭表達(dá)能力和文字記錄能力的學(xué)生，以增強(qiáng)我班所有小組的整個(gè)研究水平，也便于以后小組與小組之間開展競爭。最后組合的結(jié)果令人滿意，班上幾位能力很強(qiáng)的同學(xué)分別在幾個(gè)不同的小組任組長，成了小組的中心組員，他們對整個(gè)小組的研究起到了很好的組織和協(xié)調(diào)作用。這樣的組合，為我班課題小組取得優(yōu)秀成績打下了基礎(chǔ)。42、學(xué)生確定本小組的研究方向與課題。我建議每位同學(xué)都去翻看研究性學(xué)習(xí)資料包，注重選取的課題應(yīng)具有科學(xué)性、可行性和可操作性。小組成員幾乎每人都提出了一個(gè)課題，小組討論時(shí)，各成員對課題的選取進(jìn)行陳述，各抒己見，然后由小組成員投票，決定最后的研究課題。3
4、、全班同學(xué)論證各小組的課題。為督促和檢查各課題組做好開題論證的準(zhǔn)備工作，在學(xué)校專家組對年級各課題小組組織開題論證的前一周，我先組織全班同學(xué)進(jìn)行了一次演習(xí)。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的論證演習(xí)中，我引導(dǎo)全班同學(xué)踴躍發(fā)言，設(shè)疑解難，使我班部分課題的選取從幼稚走向了成熟，從片面走向了全面，從極端走向了合理。例如：有一小組開始提出“電子游戲與人生”的課題，在全班同學(xué)的設(shè)疑、論證下，最后以“電腦游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響”作為最后的研究課題。這一演習(xí)論證讓全班同學(xué)取長補(bǔ)短，受益非淺。二、擁有權(quán)威放棄權(quán)威————談開題論證研究性學(xué)習(xí)對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知
5、識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。教師在開題論證時(shí)不能象批改作業(yè)一樣，直接對選題作出正誤判定，應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見，引導(dǎo)他們對自己的選題加以論證，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)與學(xué)生共同分析，共同完善，從而達(dá)到開題論證的目的。1、教師擁有權(quán)威，有時(shí)要利用權(quán)威來說服學(xué)生。教師擁有權(quán)威是教師的學(xué)識、見識和膽識的合乎情理的表現(xiàn)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生所提出的有些課題是幾乎沒有任何研究價(jià)值的或者說是幾乎不能實(shí)現(xiàn)的，而我們的學(xué)生并沒有意識到。這時(shí)，要讓學(xué)生放棄一項(xiàng)無價(jià)值的或無法實(shí)施的課題，教師就要用到自己的權(quán)威來說服他們，就要用到自己的學(xué)識、見識和膽識通過擺事實(shí)、講道理而使學(xué)生信服。在開題論證時(shí)，有一組同學(xué)以“
6、大氣污染的防治”為課題，顯然，就學(xué)生目前的條件，對大氣的取樣，分析設(shè)備的聯(lián)系等實(shí)際操作都是難于做到的。我們教師利用了自己的權(quán)威，讓學(xué)生非常情愿的改了一個(gè)課題。2、教師適時(shí)放棄權(quán)威是明智的。在信息爆炸的今天，從某種意義上說，教師與學(xué)生獲取信息的渠道是平等的，有時(shí)學(xué)生獲得信息的手段甚至?xí)嘤诮處?，這是我們必須承認(rèn)的客觀事實(shí)。因而在教師對學(xué)生所研究的內(nèi)容不甚了解時(shí)，千萬不要想當(dāng)然地發(fā)表指導(dǎo)言論。我認(rèn)為這時(shí)教師應(yīng)該放棄自己的權(quán)威，尊重學(xué)生選取的課題。我班就有“關(guān)于湖南電視的發(fā)展及其特色研究”“西式快餐和中國傳統(tǒng)小吃的比較”4等課題，對這些課題的研究內(nèi)容，我是沒有發(fā)言權(quán)的，因?yàn)槲以谶@些方面知之甚
7、少。對這樣的課題，作為班主任，我只對他們的研究過程作一些指導(dǎo)。三、被人拒絕磨練意志————談走訪調(diào)查走訪調(diào)查絕不是一帆風(fēng)順的，在這一過程中，要讓學(xué)生磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)課題組走訪調(diào)查的進(jìn)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高積極性。從學(xué)生對這次研究性學(xué)習(xí)的體會來看，絕大多數(shù)學(xué)生都談到了“初次嘗到了被人拒絕的滋味”或“體會到了遭人白眼的那種冷漠和無情”，有這種經(jīng)歷之后，便有“我能用理智
