15 ﹡說“屏”

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1、15﹡說“屏”1.了解屏風的功用；2.品味課文語言，提高審美能力和藝術品位；3.感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)我們的愛國熱情。作者簡介：陳從周（1918—2000）,古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫、昆曲。在同濟大學建筑系任教近50年，畢生致力于保護和弘揚中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有《說園》等學術專著，其中《說園》最為精辟，“談景言情、論虛說實、文筆清麗”，影響力之大，遠及日、俄、英、美、法、意、西班牙等。陳從周從小時候起就對屏風產(chǎn)生了喜愛和向往之情，后來在實際接觸和研究工作中，對屏風有更深刻的認識，也就“更覺得它實在

2、微妙”。寫作此文希望借此喚起建筑師，家具師乃至使用者的注意，讓屏風在今天得到更好的使用。該文選自《陳從周散文》（花城出版社1999年版）。休憩韶光傖俗書齋納涼帷幕忒tuīqìsháocānɡ一、讀一讀zhāinàwéi韶光：緩沖：傖俗：得體：二、記一記美麗的春光。比喻美好的青年時代。使沖突緩和。本文指直望的視線得到暫時的阻擋。粗俗鄙陋。恰當，恰如其分。學生聽讀課文并思考問題：1.請用原文給“屏”下一個定義。屏者，障也，可以緩沖一下視線。屏風的作用、屏風的分類、屏風的設置2.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識？一、劃分層次，理清思路1段，引出說明

3、對象，點出屏風特點。第2段，介紹屏風的作用。第3段，屏風的種類。第4段，屏風在設置上應該注意的問題。5段，總結(jié)全文，再次強調(diào)屏風的作用，點明寫作意圖。2～4段說屏二、說明方法語言特點1.文章介紹屏的知識時運用了哪些說明方法？舉例子：“小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了”“近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意?！狈诸悇e：“分為金屏、銀屏……”引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！薄板\屏人忒看得這韶光賤?！薄伴e倚畫

4、屏”“抱膝看屏山”。2.這篇《說“屏”》在語言上有什么特點？語言不乏說明文的準確、簡明。既有語言平實的一面，又有富有詩意的活潑的一面。如“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏……”這就是平實的語言。再如詩句典籍的應用，就是富有詩意的語言。三、文章結(jié)構說明順序文章使用了什么結(jié)構？屬于說明文中的哪種順序？總——分——總邏輯順序屏風在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡。然后有感情地讀一讀。全班討論明確。四、

5、引用詩詞分析作用1.課文引用“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”詩句有什么作用？引用《秋夕》詩句，表達作者幼時對屏風的熱愛和向往之情。放在開篇，容易引起讀者興趣。2.課文引用《牡丹亭》“錦屏人忒看得這韶光賤”句子，有什么作用？“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惔汗?，也暗指自己的青春?！斑保囊馑?。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》“游園”一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱情?！赌档ねぁ分械木渥樱日f明了屏風的使用范圍，也使語言生動有趣。3.課文引用“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”

6、的句子，起什么作用？“抱膝看屏山”出自張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌，寫女主人公在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。點出了“屏”這種古代器具的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。4.作者引用古詩詞的用意是什么？使全文增加了濃濃的詩意，增加了文學性，增加了美感。而這和文章說明的對象——屏風，這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。突出了中國傳統(tǒng)文化的美。也體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。五、默讀全文分析感情（1）把“屏”看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者對屏風的情有獨鐘。（2）受古詩詞古畫的影響，作者從小就對屏風產(chǎn)生了喜愛和向

7、往之情。（3）后來在實際接觸和研究中，對屏風的認識更深，也就“更覺得它實在微妙”。喜愛向往贊賞你認為作者對“屏”的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？請發(fā)揮你的想象，自己動手設計一道屏，并為它寫一段說明文字。