人教版語文七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》

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1、《最后一課》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1.面向?qū)W生：中學(xué)學(xué)科：語文2.課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)課題《最后一課》三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育七年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《最后一課》。內(nèi)容分析：本文是一篇膾炙人口的短篇小說。由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術(shù)手法的生動(dòng)，教學(xué)中，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)；細(xì)讀文章，品味語言，分析人物形象，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)涵；學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)涵后，談學(xué)習(xí)感受，從而激發(fā)他們對(duì)母語和祖國(guó)的熱愛之情。四、學(xué)情分析：小說的學(xué)習(xí)學(xué)生初步接觸，應(yīng)給與基本內(nèi)容的講解，課文內(nèi)容離學(xué)生的生活

2、有距離，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章的思想感情。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生談個(gè)性化閱讀感受，使學(xué)生觸摸文本的風(fēng)骨，實(shí)現(xiàn)與文本作者的近距離對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1、分析小說的主要情節(jié)，把握人物的思想感情。2、品味人物的表現(xiàn)手法與語言的深刻內(nèi)涵。3、領(lǐng)會(huì)小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。（二）過程與方法1、學(xué)生預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容。2、在邊讀邊議的過程中，分析人物的思想感情發(fā)展與變化，體會(huì)人物的心活動(dòng)3、啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行寫作遷移。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精

3、神，教育學(xué)生熱愛漢語、學(xué)好漢語，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、環(huán)境描寫對(duì)人物思想感情的作用。2、文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動(dòng)作描寫所包含的思想感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、從學(xué)生學(xué)習(xí)語文的疲憊狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小弗朗士的處境，于文中的人物一同感受當(dāng)國(guó)土遭到踐踏、尊嚴(yán)遭受凌辱、又失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語言時(shí)，一個(gè)無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個(gè)執(zhí)教四十年的普通教師，將會(huì)怎樣呢？讓我們與小說中的人們進(jìn)行一次心靈的交流。2、作者簡(jiǎn)介http://

4、www.yuwen99.cn/czyw/qixia/dedy/zhyk/200802/42159.html3、背景介紹：http://blog.sina.com.cn/s/blog_48f5196201000agc.html4、字詞檢查郝(hǎo)叟(sǒu)詫(chà)異懲(chéng)戒(jiè)賺(zhuàn)鑰(yào)匙(shi)祈(qí)禱(dǎo)哽(gěng)挾(xié)懊(ào)皺(zhòu)祈禱：求神降福免禍的活動(dòng)。思量：心里想。詫異：覺得十分奇怪。喧鬧：喧嘩熱鬧。懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里

5、自恨不該這樣。二、聽讀課文，整體感知。http://www.tudou.com/programs/view/c4ZLevngUh4/1、學(xué)生用以下表情闡釋讀后感受：懊悔感動(dòng)憤怒難過驚訝2、簡(jiǎn)單歸納故事內(nèi)容:小弗郎士、韓麥爾先生是本文的兩個(gè)主要人物，課文正是通過小弗郎士在最后一課中的見聞與感受以及韓麥爾先生的高度民族責(zé)任感來表現(xiàn)法國(guó)人民深厚愛國(guó)熱情的，強(qiáng)調(diào)小弗朗士在課文中的線索作用?！　∪⒗砬逦恼滤悸穐ttp://baike.baidu.com/view/720078.htm1、小說三要素：a人物：小弗朗士、韓麥爾

6、先生b情節(jié)：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。c環(huán)境：渲染氣氛、烘托人物。2、合作探究：（1）根據(jù)預(yù)習(xí)，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。小說以小弗郎士的心理活動(dòng)為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段：第一個(gè)階段：（開頭——"小院子里"1—6）序幕。寫小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受。第二個(gè)階段：（"平常日子"——"他那副大眼鏡"7—10）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景?！n前第三個(gè)階段：（"我看見這些情形"——"忘記不了"11—23）發(fā)展。寫韓麥爾先生講授最后一課的

7、情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體?！n上第四個(gè)階段：（"忽然教學(xué)的鐘聲"——結(jié)束24—29）高潮和結(jié)局。寫韓麥爾先生宣布散學(xué)時(shí)的情景?！抡n（2）明確課題“最后一課”含義“最后一課”指最后一次上法語課。（3）看圖片復(fù)述課文內(nèi)容。http://school.gs.bnet.cn/ResourceShow.aspx?threadID=37557（4）最后一課和平日上課的情形有怎樣的不同？氣氛：　平時(shí)――開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。今天――安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。學(xué)生：平時(shí)――課前

8、學(xué)生開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。今天――課前都已在自己的座位上了。教師：　平時(shí)――拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”／平時(shí)“我”會(huì)遲到會(huì)遭老師的責(zé)罵／平時(shí)老師穿戴一般今天――踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。／今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”／今天老師穿著只在督學(xué)來視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。（5）小弗郞