于楠教學(xué)設(shè)計

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1、延壽一中2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期合學(xué)教育“優(yōu)質(zhì)教研常態(tài)化”教學(xué)設(shè)計課題酸、堿、鹽在水中溶液中的電離時間2014.10.14出課教師于楠授課班級高一12班研究課題（項目）教學(xué)目標知識與技能理解電解質(zhì)和非電解質(zhì)、強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念過程與方法通過探究、討論和交流得出電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)樂于探究、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點電解質(zhì)與非電解質(zhì)、強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)概念教學(xué)難點電解質(zhì)與非電解質(zhì)概念教學(xué)方式啟發(fā)探究式教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖【創(chuàng)設(shè)情境】為什么不能用濕手觸摸電源？原因：主要是因為人皮膚中的

2、汗液含有鹽分（主要成分NaCl）,這樣濕手就成了導(dǎo)電體，此時去觸摸開關(guān)是十分危險的?！咎骄繉嶒灐繉aCl溶液、NaOH溶液、稀鹽酸、蔗糖溶液和乙醇通電，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：酸、堿、鹽的溶液能夠?qū)щ?，有機物溶液不導(dǎo)電實驗觀察，思考交流引起學(xué)生的興趣，營造探究學(xué)習(xí)情境。通過觀察思考，有主動提出問題的能力，明確問題研究的方向。一、電解質(zhì)和非電解質(zhì)1.電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。范圍：酸、堿、鹽、金屬氧化物和水注意事項：①電解質(zhì)必須是化合物②水溶液里或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電2、非電解質(zhì)：在水溶液里和熔融狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物。范圍：非金屬氧

3、化物、大多數(shù)有機物注意：①電解質(zhì)和非電解質(zhì)都是化合物，單質(zhì)既不是電解質(zhì)，也不是非電解質(zhì)。②能導(dǎo)電的物質(zhì)不一定是電解質(zhì)，如石墨；電解質(zhì)不一定導(dǎo)電，如固態(tài)食鹽。電解質(zhì)只有電離后存在可自由移動的離子時才能導(dǎo)電。③有些化合物的水溶液能導(dǎo)電，是因為這些物質(zhì)與水反應(yīng)生成了電解質(zhì)而導(dǎo)電，它本身不能電離，是非電解質(zhì)。如NH3、SO2、CO２等二、強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)強電解質(zhì)：在水溶液中全部電離成離子的電解質(zhì)。包括：強酸、強堿、大多數(shù)鹽弱電解質(zhì)：在水溶液中部分電離成離子的電解質(zhì)。包括：弱酸、弱堿、水【小結(jié)】板書設(shè)計第1課時酸、堿、鹽在水中溶液中的電離一、電解質(zhì)和非

4、電解質(zhì)二、強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)課后反思延壽一中教導(dǎo)處科研室