《談讀書-培根》

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1、談讀書——培根培根:出身官僚家庭,畢業(yè)于劍橋大學(xué)，后又學(xué)習(xí)法律。英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖。1618年任大理院院長，封為勛爵。1626年冬由于在野外實驗雪的防腐作用而受寒致死。因此馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”。《隨筆》是培根在文學(xué)方面的主要著作。作品風(fēng)格平易流暢，筆法靈活，語言精辟，啟人深思。了解作家名言：知識就是力量掌握下列四字短語高談闊論練達之士大而無當(dāng)全神貫注孜孜不倦天資聰穎欺世有術(shù)諸如此類不求甚解狂妄自大咬文嚼字觀其大略因小失大豁然貫通開卷有益朗讀課文，想想作者談了與讀書相關(guān)的幾個

2、方面的問題請按：1、讀書的正確目的2、讀書的方法3、讀書能塑造人的性格和彌補精神上的缺陷這三個層意給文章劃分層次第一，開頭到“全憑觀察得之”第二，從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”第三，從“讀書使人明智”到結(jié)束。這幾句話從正面說，讀書的目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述讀書的好處。1、讀書足以怡情，……則非好學(xué)深思者莫屬。如何論證?重點是什么?這幾句話從反面指出讀書中的三種偏向;并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：相互補充、相輔相成.最后把三種不同的讀書態(tài)度對比突出了正確的讀書目的.2、讀書費時過多易惰，……全憑觀察得

3、之。如何論證?從幾個方面?3、讀書時不可存心詰難作者……使能無知而顯有知如何論證?從幾個方面?這幾句話主張:※讀書時仔細思考;※不同的書用不同的讀法;※把讀書和討論、作文、筆記結(jié)合起來比喻論證、排比4、揣摩文中的這兩段文字，說說它們的觀點是什么，又是怎樣闡述這些觀點的。①從“讀史使人明智”到“皆成性格”。②從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。1、觀點：讀書能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀點。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。正面論證、排比4、揣摩文中的這兩段文字，說說它們的觀點是什么，又是怎樣闡述這些觀點的。①從

4、“讀史使人明智”到“皆成性格”。②從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。2、觀點：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。用比喻證明觀點。反面論證、對比論證談讀書㈠讀書目的怡情傅彩長才㈡讀書方法淺嘗多讀粗知、討論深鉆、筆記㈢讀書作用塑造性格彌補缺陷名人論讀書▲不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害?！居ⅰ糠茽柖　魏螘r候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。——【德】馬克思▲讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——【德】歌德▲舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知—【宋】蘇軾我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的讀

5、書習(xí)慣？課堂活動：1．議論文的論證方式立論駁論2．什么叫駁論文駁論是指就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁錯誤的反動的見解和主張。側(cè)重于駁論的議論文是駁論文。3．批駁的方法①駁論點②駁論據(jù)③駁論證⑴直接批駁⑵間接批駁:駁立結(jié)合4．一般論證思路先樹起批駁的靶子即擺出敵論，然后針對敵論采用直接或間接的方式進行批駁。簡介議論文的知識1、反駁對方的論點，從論據(jù)和論證方法上找問題。反駁對方的論點2、反駁對方的論點，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。不求甚解——馬南邨鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨、向陽生等。建國后歷任

6、《人民日報》總編輯、社長，“文化大革命”一開始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國救荒史》、《燕山夜話》、《論中國歷史的幾個問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。鄧拓（1912~1966）福建閩侯（今福州）人關(guān)于札記本文選自鄧拓《燕山夜話》，屬于札記。這類文章短小、內(nèi)容集中一事一議，由于多從生活實際中的感受選定題目，所以往往切中人們的思想狀況。又由于作者知識豐富，旁征博引，所以文章往往引人入勝，特別是對青少年很有教益?！安磺笊踅狻背鎏幊鲎蕴諠摗段辶壬?/p>

7、傳》：“好讀書，不求甚解”。原意是讀書只領(lǐng)會要旨，不過于在字句上花工夫，屬褒義。今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。整體感知，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。第一段：(1)第二段：(2—4)第三段：(5---8第四段：(9)擺出要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不對的”闡明“不求甚解”的真正含義。用事實證明“不求甚解”的讀書法是可取的。強調(diào)重要的書要反復(fù)讀。獨立思考組內(nèi)探究:1、文章批駁的觀點是什么?作者的觀點是什么？2、一般人和作者對“不求甚解”的理解有什么不同?3、作者擺出列寧批評普列漢諾夫讀馬克思

8、著作做了很多曲解、諸葛亮“讀書觀其大略”兩個例子是為了證明什么觀點？4、“不求甚解”與“馬馬虎虎”有什么區(qū)別？我們應(yīng)該如何全面理解這個詞語？5、文章最后告訴我們應(yīng)該怎樣閱讀重要的書？6、縱觀全文，用了哪些論證方法？品析語言：“對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。”為什么說“不盡然”？體現(xiàn)了本文語言的什么特點？