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《以讀為本 讀中感悟 讀中悟情》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以讀為本?讀中感悟?讀中悟情儋州市西慶中心小學(xué)?何月瑛朗讀是閱讀教學(xué)中最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練內(nèi)容，是學(xué)生理解課文的重要方法。以讀為本，并不是機(jī)械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評(píng)促讀”等方法，促進(jìn)學(xué)生自主地讀，從而達(dá)到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。我在教學(xué)每一篇課文時(shí)，都是讓學(xué)生以讀為本，在讀中感悟文章的人物，了解文章中所敘述的事物，去體會(huì)作者喜怒哀樂的感情，學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解，讀出不同的語調(diào)，讀出詞語、句子之間的停頓，注意抑揚(yáng)頓挫，注意輕重緩急，讀出文章內(nèi)在的
2、感情，體會(huì)課文的思想性，從而使學(xué)生倍受教育和感染。一、?????引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中感知閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中有所感悟”，“在讀中受到情感的熏陶”。因此，閱讀教學(xué)要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，在朗讀感悟語言的過程中，受到情感的熏陶。如初讀《狼牙山五壯士》一文時(shí)，我先讓學(xué)生聽配樂故事，然后聽課文聲情并茂地范讀，使學(xué)生整體感知語言文字所負(fù)載的情感訓(xùn)練，學(xué)生的聽與理解能力。在欣賞讀文的過程中，讓學(xué)生感知情感，把握文章的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)敵人的仇恨、對(duì)五壯士英勇頑強(qiáng)、視死如歸的大無畏精神的敬仰，以便他們更深刻地理
3、解課文內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟語言學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此語文教學(xué)必須讓學(xué)生自己通過反復(fù)誦讀課文去體味，從而達(dá)到自悟，融會(huì)貫通；教師只能在精要處點(diǎn)撥一下，不可越俎代庖。在學(xué)習(xí)“誘敵上山”這一段，我是這樣處理的：提出閱讀要求，這段課文中哪些地方最能表現(xiàn)五壯士熱愛人民，痛恨敵人，英勇頑強(qiáng)的精神？為什么？學(xué)生可帶著這些問題邊默讀、邊畫、邊思考。閱讀后，找出最能表現(xiàn)五壯士崇高品質(zhì)的語句有：班長(zhǎng)馬寶玉“沉著”地指揮戰(zhàn)斗；副班長(zhǎng)葛振林“打一槍就大吼一聲”；戰(zhàn)士宋學(xué)義“擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒”才能使出渾身力氣，將手
4、榴彈擲到敵群，多殺敵人；兩個(gè)小戰(zhàn)士“全神貫注”瞄準(zhǔn)射擊，才能更加穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地打擊敵人。這些描寫，將五壯士對(duì)人民執(zhí)著地愛，對(duì)敵人刻骨的恨，頑強(qiáng)不屈的崇高精神準(zhǔn)確而又活靈活現(xiàn)地躍然紙上。在學(xué)生讀、畫、思后，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀五壯士的動(dòng)作、神態(tài)和語言，讀出五壯士對(duì)敵人的仇恨。誦讀是學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容自我感受，自我體驗(yàn)，自我欣賞的一種讀書方式，也是檢驗(yàn)學(xué)生是不是已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有所領(lǐng)悟的一種方式。如果學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的境界，讀起來自然能夠以聲傳情，聲情并茂。如學(xué)完“頂峰殲敵”這一部分后，讓學(xué)生以多
5、種形式誦讀課文，從他們輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的語氣變化中，可讓人感悟到他們對(duì)五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概已有深深的領(lǐng)悟。在“英勇跳崖”結(jié)局部分，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出五壯士對(duì)日本帝國主義的仇恨，五壯士不怕犧牲的英雄氣概。通過朗讀，學(xué)生體會(huì)到了這是中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下與侵略者斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。這樣，通過重點(diǎn)段中語句的深究和品讀，學(xué)生對(duì)五壯士的“壯”的光輝形象便有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)全文深刻而系統(tǒng)的理解，更加深入、更加準(zhǔn)確
6、地體會(huì)課文的思想感情?！白x書百遍，其義自見?！睍亲x懂的，不是講懂的，更不是問懂的。以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟是落實(shí)《課標(biāo)》要求的一種方法，也是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。當(dāng)然，倡導(dǎo)學(xué)生讀中感悟的同時(shí)，并不是對(duì)學(xué)生的放任自流，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本能力的訓(xùn)練，而是激活他們的獨(dú)創(chuàng)精神，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的神奇及內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量
