張曉雪 《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說(shuō)課材料

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1、《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說(shuō)課材料口前鎮(zhèn)第一小學(xué)校張曉雪一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》第三節(jié)的內(nèi)容。2、教材與前后知識(shí)間的聯(lián)系：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是以分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律這些知識(shí)為基礎(chǔ)的。同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)約分和通分的理論依據(jù)，而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容不僅在單元中具有承前啟后的作用，對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)也有重要影響。3、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的

2、基本性質(zhì)，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括、類(lèi)推及動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、討論的學(xué)習(xí)過(guò)程，以自主探究、合作分享的教學(xué)方式，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步完善對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在主動(dòng)探索新知的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、教學(xué)重點(diǎn)：探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過(guò)程。理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、說(shuō)教法　　樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“

3、以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想，因此在教學(xué)中，我采用引導(dǎo)自學(xué)、合作探索相結(jié)合法，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同但大小相等的分?jǐn)?shù)，有效地提高了教學(xué)效率。在知識(shí)的鞏固階段，我還采用組織練習(xí)法，當(dāng)然以上這些教法并不是孤立存在的，本著“一法為主，多法為輔”的思想，我將多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。　　三、說(shuō)學(xué)法　　1、學(xué)生在運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主發(fā)現(xiàn)法、操作體驗(yàn)法，學(xué)生在折紙上畫(huà)出相應(yīng)的陰影部分后，必然會(huì)對(duì)那三個(gè)圖形進(jìn)行觀察和比較

4、，從中有所發(fā)現(xiàn)。之后老師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，證明那三個(gè)分?jǐn)?shù)大小相等，讓嘗試中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)。從而加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。2、在學(xué)習(xí)例題的過(guò)程中教師先采用啟發(fā)法，再采用自自學(xué)嘗試法，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)將分?jǐn)?shù)化成分母不同但大小相同的分?jǐn)?shù)，并嘗試完成做一做，達(dá)到檢驗(yàn)自學(xué)的目的。四、教學(xué)理念：1、以學(xué)生發(fā)展為本，著力強(qiáng)化主體意識(shí)。2、從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。3、致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的

5、形成過(guò)程，感受驗(yàn)證、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。五、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入　1、幫我72變（舊知復(fù)習(xí)）：除法式子變形；分?jǐn)?shù)與除法變形；商不變性質(zhì)　2、獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)故事：利用孫悟空分餅是否公平的故事引入。（二）探究新知1、動(dòng)手操作、形象感知出示操作提示，讓學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、觀察比較、探究規(guī)律（1）小組交流：這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，為什么分?jǐn)?shù)的大小卻相等的？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？（2）總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)。（3）自學(xué)例題2，突破難點(diǎn)。（三）鞏固練習(xí)A．小試牛刀（包括基礎(chǔ)的填空和判斷題

6、）B．大顯身手（包括解決問(wèn)題和說(shuō)出相等的分?jǐn)?shù)。）C．思維拓展（四）小結(jié)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得很出色，說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲或體會(huì)？