淺議音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建

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1、淺議音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建如東縣豐利小學(xué)戴曉艷在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,音樂(lè)教育應(yīng)是自由、愉快、生動(dòng)活潑的。該如何構(gòu)建音樂(lè)高效課堂,讓學(xué)生在短短的四十五分鐘的時(shí)間里通過(guò)各種活動(dòng)使多方面的能力得到提高呢?從事了十多年音樂(lè)教學(xué)工作的我,現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约阂恍┠w淺的看法。一、教師要充分做好課前準(zhǔn)備沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任而雜亂無(wú)章的,也必然是低效的。要構(gòu)建高效的課堂,利用好這四十五分鐘的每一秒,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要。而教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化的首要任務(wù)就是科學(xué)的制訂教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定

2、學(xué)期目標(biāo)。在新學(xué)期之初,我會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求制定一份詳細(xì)而清晰的學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檫@會(huì)對(duì)每堂課所要完成的教學(xué)目標(biāo)起到一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。2、根據(jù)學(xué)期目標(biāo)制定課堂目標(biāo)。要做到每堂課都有科學(xué)而明確的指向性、制定出能反映教材本質(zhì)內(nèi)容的課堂教學(xué)目標(biāo)。3、根據(jù)課堂目標(biāo)制定環(huán)節(jié)目標(biāo)。課堂目標(biāo)確立之后,細(xì)化每個(gè)教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑。在制定蘇少版八年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)我中華》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了完成學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)那榫w唱出“愛(ài)我中華”這一音樂(lè)主題的子目標(biāo)時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)賞宋祖英的演出錄音，并模仿用有領(lǐng)有合、一呼眾應(yīng)得方式演

3、唱。唱熟后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)他們最熟悉和喜歡的方式，更好地唱出了“愛(ài)我中華”的自豪與熱情。二、教師要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?！∪魏我惶贸晒Φ囊魳?lè)課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從教學(xué)目標(biāo)入手,這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。在教學(xué)《青藏高原》時(shí)，學(xué)生因?yàn)閷?duì)歌曲早就熟悉了，產(chǎn)生了審美疲勞，顯得毫無(wú)興致。我便打破以往直接讓他們聽(tīng)錄音演唱歌曲的模式，首先用多媒體展示出一組藏民族風(fēng)土人情的畫面，配以《青藏高原》的背景音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)出來(lái)，許多孩子都情不自禁地輕聲唱起歌來(lái)。接著，

4、我又啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)展開(kāi)豐富的想象：如果我們也生活在遼闊的大草原，看到這里天藍(lán)、山高、水美，你會(huì)有怎樣的心情？在音樂(lè)中自然融入學(xué)生獨(dú)特的感悟，并聆聽(tīng)藏族歌手韓紅的演唱，讓學(xué)生體會(huì)“用整個(gè)心靈演唱”。水到渠成地將課堂推向高潮。三、營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍音樂(lè)課本身要做到“寓教于樂(lè)”，而不僅僅是單調(diào)的唱唱歌。教師要放下“架子”,走近學(xué)生,多給學(xué)生一點(diǎn)微笑,和學(xué)生共同參與到歌舞表演、樂(lè)器伴奏和音樂(lè)游戲中,學(xué)生在這種民主和諧的氣氛下學(xué)習(xí),敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn),樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，其主體性自然會(huì)得到淋漓盡致地發(fā)揮。我在執(zhí)教《唱臉譜》這節(jié)課時(shí)，在“國(guó)

5、粹”京劇的背景音樂(lè)聲中，我讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，自由暢談京劇的相關(guān)文化；學(xué)唱歌曲時(shí)，我精心制作了生動(dòng)形象的多媒體課件，那一張張美輪美奐的臉譜，一個(gè)個(gè)形象鮮明的典型戲劇人物，不時(shí)讓學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆。我又適時(shí)讓學(xué)生模仿了幾句京劇人物的念白、唱腔，幾個(gè)簡(jiǎn)單的京劇人物動(dòng)作、造型，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，獲得了非常好的教學(xué)效果。四、積極創(chuàng)設(shè)課堂情境在教學(xué)實(shí)踐中,我通常會(huì)根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式：場(chǎng)景引入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、游戲引入等。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)欣賞課《森林狂想曲》一課中,我創(chuàng)設(shè)了森林主題環(huán)境,然后以“動(dòng)物聚會(huì)

6、”的形式帶學(xué)生們來(lái)到“森林”中,通過(guò)模仿各種動(dòng)物來(lái)感受音樂(lè)、感知樂(lè)曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、掌握靈活的語(yǔ)言技巧古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò):“音樂(lè)能用最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈,使它因此美化;如果沒(méi)有這種適合的教育,心靈也就因此丑化。”教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧,教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好,可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍,從而提高課堂教學(xué)的有效度。可能我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候課堂語(yǔ)言說(shuō)得最多的就是“再來(lái)一遍好不好”、“老師聽(tīng)到有幾句很不好”、“你們想不想再唱一遍呢”……學(xué)生在這種語(yǔ)言的引

7、導(dǎo)下，對(duì)一遍遍重復(fù)欣賞音樂(lè)產(chǎn)生了審美疲勞,時(shí)間久了難免會(huì)變得失去信心。在學(xué)習(xí)演唱《青春舞曲》這首歌時(shí)，我沒(méi)有要求學(xué)生不停地整體演唱，而是通過(guò)多種形式，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)每一次的演唱，并給予一定的鼓勵(lì)和肯定，適時(shí)引導(dǎo)他們總結(jié)不足，從而能準(zhǔn)確地表達(dá)出音樂(lè)的形象與情緒。音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,和人們的生活緊密相連。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入挖掘教材,將新的教育理念運(yùn)用于課堂實(shí)踐,以學(xué)生為主體,構(gòu)建和諧、高效的課堂。讓每個(gè)孩子都能愉快地歌唱:歌唱自己、歌唱未來(lái)、歌唱出美好的人生！