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《用心靈的汗水澆灌祖國(guó)明天的花朵》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、用心靈的汗水澆灌祖國(guó)明天的花朵——班主任工作有感來(lái)賓高級(jí)中學(xué)—鄧慶梅[摘要]班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。[關(guān)鍵詞]尊重愛(ài)心傾聽(tīng)榜樣班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的班集體氛圍，能全面提升學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。一個(gè)班主任就像一個(gè)園丁，一個(gè)班級(jí)就是你的自留地，班里每個(gè)學(xué)生都是一顆幼苗；地里的每棵幼苗都需要精心呵護(hù)，更需要用心靈的汗水對(duì)他們進(jìn)行澆灌，讓他們
2、茁壯成長(zhǎng)。一、以理解和尊重為基礎(chǔ)，用愛(ài)心澆灌學(xué)生心靈之花“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”陶行知先生的回答是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件，是每一位教師最基本的師德，是教師素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。在班主任的日常工作中，我始終以“愛(ài)”字當(dāng)頭——多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多引導(dǎo)、少指責(zé)；多理解，少埋怨。班主任只要多一點(diǎn)愛(ài)，學(xué)生的身心才能得到更加
3、完好的發(fā)展。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近你、相信你，愿意和你交流。班主任作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人，要想使一個(gè)班集體充滿活力地健康發(fā)展，就需要用“愛(ài)”將同學(xué)們緊緊凝聚在一起；用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)托起純真的夢(mèng)想；幫學(xué)生構(gòu)筑起共同的理想、一致的奮斗目標(biāo)去激勵(lì)他們共同努力。用奮發(fā)進(jìn)取的語(yǔ)言去激勵(lì)他們，在班集體中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成和諧奮進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為班主任，要用“愛(ài)”去挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用“愛(ài)”激勵(lì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步。無(wú)論他是一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是一個(gè)暫時(shí)落后失去信心的孩子，都
4、應(yīng)該在他們的身上投入同樣的愛(ài)，讓他們感受到老師的“愛(ài)”不分彼此。例如我們班的譚方同學(xué),很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣。不管上什么課，都是趴在桌子上，課堂上無(wú)精打采。但是，只要下課鈴聲一響，立刻精神煥發(fā)，生龍活虎般地逃出教室。他經(jīng)常和同學(xué)講：“我就是討厭學(xué)習(xí)，一想到學(xué)習(xí)就覺(jué)得心煩意亂。只要不讓我學(xué)習(xí)，讓我做什么都行?！闭蛉绱?，他經(jīng)常不交作業(yè)，課后練習(xí)基本上都是空白的，考試成績(jī)很差，每次考試成績(jī)都是班里倒數(shù)最后一名。對(duì)于這樣的學(xué)生我投入更多的“愛(ài)”，從關(guān)愛(ài)他的日常生活作為切入點(diǎn)，用了多種方法激發(fā)他學(xué)習(xí)
5、的興趣，多次有目的地表?yè)P(yáng)他每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，喚起他奮發(fā)向上之心；為他創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我，發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。（上課時(shí)，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題經(jīng)常讓他回答）慢慢的他的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢的有些進(jìn)步了，在高三最后一次模擬考試中學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到了班上的中等水平。其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同，有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待……。后進(jìn)生是大花園中遲開(kāi)的“花朵”，我們必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將濃濃的師愛(ài)灑向他們，讓這些花朵一樣沐浴在“愛(ài)”的陽(yáng)光雨露中健康成長(zhǎng)。班主任對(duì)學(xué)生的
6、愛(ài)可以表現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)滴生活中。例如每天早晨走進(jìn)教室展示給學(xué)生的是溫馨的微笑。用“心”關(guān)愛(ài)他們的日常生活——遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒他們?cè)鰷p衣服；下雨天，提醒他們雨天路滑注意安全；平常注意勞逸結(jié)合，注意合理飲食。通過(guò)看似平凡的每天和學(xué)生的接觸，讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到第3頁(yè)共3頁(yè)班主任潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的“愛(ài)”。讓學(xué)生們每天都帶著愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)于那些學(xué)習(xí)退步、考試發(fā)揮不好的投入的“愛(ài)”就更多了。班主任工
7、作看似平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。二、用心傾聽(tīng)，讓學(xué)生靠近你傾聽(tīng)是與人溝通最好的方式。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望向別人傾述的愿望。要打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，就應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在生活中我們都希望談?wù)撟约?，讓別人了解自己，卻很少傾聽(tīng)別人。上帝只給了我們一張嘴，兩個(gè)耳朵，為什么呢？就是讓我們少說(shuō)多聽(tīng)！我發(fā)現(xiàn)如果不注意傾聽(tīng)別人的傾述，而是用自己的主觀臆斷來(lái)判斷別人想法，往往會(huì)造成很多不必要的誤會(huì)。美國(guó)著名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？”
8、小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想說(shuō)：“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去?！碑?dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特繼續(xù)問(wèn)他：“為什么要這么做？”小孩子的回答透露出一個(gè)孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！”主持人敏銳的觀察和機(jī)智的提問(wèn)
