人教版四年級上冊第四單元第15課《貓》

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1、人教版四年級上冊第四單元第15課《貓》教學(xué)目標(biāo)（1）能在具體的語言環(huán)境中，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解本課的詞語。（2）學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。（3）通過有感情的朗讀課文，體會“人愛貓，貓愛人”的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的。（2）在閱讀中體會大貓的古怪，小貓的淘氣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料。2、分析文本，進(jìn)行適合班情學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作簡單適用的課件。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？那你們對喜歡的動(dòng)物了解嗎？好，上課前我們來玩一個(gè)做動(dòng)作猜常見動(dòng)物的游戲，愿意挑戰(zhàn)嗎？

2、（幻燈出示游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)上臺做動(dòng)作，其他同學(xué)猜動(dòng)物名）真不錯(cuò)，看來咱們班同學(xué)真是動(dòng)物的好朋友。有一位著名的作家，也非常喜歡動(dòng)物，他還特地為他的動(dòng)物朋友寫了一篇文章呢！對，今天我們要學(xué)習(xí)的就是老舍先生的《貓》。2、師生一起寫課題并齊讀課題。3、老舍爺爺是一位非常了不起的作家，首先我們一起來認(rèn)識一下他吧。（幻燈出示：認(rèn)識老舍爺爺）4、老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)花和養(yǎng)貓。那么他是如何把自家的貓介紹給我們的呢？下面請同學(xué)們打開課本結(jié)合自學(xué)要求自由朗讀課文，在相關(guān)的句段旁邊做上標(biāo)注。（幻燈出示自學(xué)要求：A、課文一共寫了幾種貓？B、他們給你留下了怎樣的

3、印象？你能不能用文中的詞或句子來概括。）二、初讀——感知貓的特點(diǎn)1、看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大的，現(xiàn)在來匯報(bào)一下吧。預(yù)設(shè)：生：課文一共寫了2種貓，大貓和小貓。（板書）2、同學(xué)們第一遍沒有白讀，找的很準(zhǔn)。接下來，請你們迅速瀏覽課文，能不能分分層次，哪幾段寫大貓，哪幾段寫小貓。生：指名學(xué)生答。3、看來這個(gè)問題你們都讀懂了，都迫不及待地?fù)屩卮鹆?。（板書?－3??4）4、現(xiàn)在交流第二個(gè)問題。生：學(xué)生交流。教師相機(jī)（板書：古怪?可愛）（幻燈出示兩個(gè)句子）這兩個(gè)句子在文中叫什么句？（中心句）生：學(xué)生齊讀句子。三、品讀——體會“古怪”和“可愛”1、了解大貓的

4、古怪。（1）課文第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄肮殴帧笔鞘裁匆馑?？預(yù)設(shè)生：古怪指跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。（2）本課指貓的性格特別，讓人難以捉摸。那么，貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課文1－3自然段，找一找相關(guān)的句子并說說你的體會。（3）大家已經(jīng)學(xué)完了，我們來交流一下吧。2、是呀，多古怪的貓，說它貪玩吧，可是抓起老鼠來又毫不含乎，盡職盡責(zé)。（板書：盡職）3、體會小貓的可愛。剛才，同學(xué)們通過讀書交流，發(fā)現(xiàn)大貓把這么多古怪的性格集于一身，真可謂是與眾不同！其實(shí)，老舍爺爺筆下的小貓更可愛。下面，請XX同學(xué)朗讀課文第4自然段，

5、其他同學(xué)邊聽邊思考：小貓可愛在哪里？（幻燈出示句子）學(xué)生讀。4、我們來交流一下吧。學(xué)生交流匯報(bào)。師相機(jī)總結(jié)板書（玩?zhèn)€沒完沒了??撞疼了也不哭??摔跤打秋千）四、悟情——人愛貓，貓親人1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你覺得老舍爺爺筆下的貓還像貓嗎？（不像）倒像是一個(gè)（小孩）。作者運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）大貓這么古怪，小貓這么淘氣，我要是貓的主人，非把他們送人不可。老舍爺爺?shù)南敕ê臀乙粯訂幔浚ú灰粯樱┠抢仙釥敔斒鞘裁磻B(tài)度呢？（板書：愛貓）你從哪兒看出來的？（你見了他，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛）。2、貓把家里搞的枝折花落，老舍爺爺非旦不打它，反而覺得天真可

6、愛，真是從心底里愛貓呀！還有這樣的句子嗎？如果學(xué)生沒找到，就（幻燈出示句子：它要是高興……給自己解悶）3、稿紙上的梅花指什么？生：貓的腳印。4、明明就是貓的腳印弄臟了稿紙，卻說成是“小梅花”；明明就是貓的叫聲而已，在老舍爺爺聽來卻是那么——（豐富多腔美妙長短不同等）5、早上同學(xué)們專注地上了兩節(jié)課了，我看都有點(diǎn)疲倦了，我們一起放松一下，體驗(yàn)一下貓豐富多腔的叫聲，有興趣嗎？（幻燈出示）如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——如果貓聽到主人呼喚，它也許會干脆利落地短叫一聲——如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——如果主人正在給貓抓癢，它也許非常舒

7、服地細(xì)叫一聲——如果貓不想叫了，它就會——師：真有意思，怪不得老舍爺爺這么喜歡貓了，貓也喜歡爺爺。同學(xué)們喜歡貓嗎？只要你們是真心對待貓，老師相信貓見了你們肯定也喜歡同學(xué)們，這真是“人愛貓，貓親人”??！五、作業(yè)超市1、請同學(xué)們閱讀語文書上《貓》的拓展閱讀——學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。2、老師希望大家通過這篇課文的學(xué)習(xí)把自己心愛的小動(dòng)物可愛的一面展示給讀者。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　15貓　　　　　　　　　　　　大　貓　——古怪：老實(shí)、貪玩、盡職　　　　　　　　　　　　　　　　　　　貓?　　　　　　　　　　　小　貓　——可愛、淘氣、生機(jī)勃勃