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1、如何在語言課上提高幼兒的口語表達(dá)能力蘆河鎮(zhèn)中心幼兒園：王麗波語言是人與人互相溝通交流的工具，幼兒階段是語言形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒對語言的掌握情況在很大程度上影響著幼兒的整體智力發(fā)育，因此幼兒時期發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力尤為重要。除了家庭和幼兒園一日生活中的語言培養(yǎng)之外，我認(rèn)為在語言課上對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)也起著重要的作用。語言課中的故事、兒歌、繞口令等文學(xué)作品語言簡練，生動而富于情感，教師通過活動讓幼兒在掌握自然現(xiàn)象、多種詞匯等知識的同時也幫助幼兒很好的發(fā)展了口語表達(dá)能力。在語言課上有多種鍛煉幼兒口語表達(dá)能力的
2、方式，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教師設(shè)立問題情境，激發(fā)幼兒想說。在語言活動中，幼兒能否對事物進(jìn)行思考，是否有想說的積極性，依賴于一定的問題情境，問題情境就是指那些在幼兒的生活和活動中能激發(fā)幼兒提出問題的情境。教師組織活動時要選擇幼兒感興趣的教具和話題，要符合幼兒的思維水平和年齡特點，這樣幼兒才能積極主動的去探索接下來的環(huán)節(jié)，幼兒想說，自然就會多說，只要幼兒愿意開口，那么口語就會得到發(fā)展。二、幼兒主宰課堂，練習(xí)多說?！吨改稀分袕娬{(diào)，在語言課中要為幼兒創(chuàng)造想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。幼兒園的語言教育活動時有目的
3、、有計劃地對幼兒施加影響，教師在語言領(lǐng)域的活動中要做好傾聽者、合作者的角色。要讓幼兒主宰課堂，把說的機會讓給幼兒，教師要要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、句子說完整，表達(dá)清楚連貫。要運用有效的教學(xué)方法，調(diào)動幼兒說話的積極性，并給予反復(fù)練習(xí)的機會。促進(jìn)幼兒語言的規(guī)范化。二、豐富幼兒的詞匯量，讓幼兒有話可說。幼兒詞匯量的豐富與否，直接影響幼兒的口語表達(dá)能力的強弱。然而，幼兒詞匯量的積累是在長期的語言學(xué)習(xí)中豐富起來的，完全依靠教師在語言教學(xué)中，與幼兒一起成長，積累起來的。因此教師平時要重視幼兒詞匯量的積累。教師可以組織幼兒看新聞
4、、閱讀圖書、朗讀文學(xué)作品來積累文學(xué)語言，通過隨時的觀察，交談來獲得大量的詞匯，并鞏固和運用，當(dāng)孩子“見多識廣”，語言自然也就豐富了。三、引導(dǎo)幼兒講述，使幼兒會說。教師在組織語言課時，會設(shè)計大量的問題，意在引導(dǎo)幼兒思考并回答，達(dá)到讓幼兒開口的目的；教師還會讓幼兒復(fù)述故事，著重鍛煉幼兒說長句子；為了讓幼兒自己組織語言，最大限度的練習(xí)說，教師還會設(shè)計續(xù)編故事等難度較大的環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒組織不起來語言時，教師會一步步引導(dǎo)，教幼兒說，在教師的輔助下，幼兒一點一點的學(xué)會用詞、用恰當(dāng)?shù)恼Z句說完整話。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的口語表達(dá)能力逐
5、步提高。針對以上語言課提高幼兒口語表達(dá)能力的方法，結(jié)合經(jīng)驗總結(jié)，我設(shè)計了中班語言領(lǐng)域《小白兔種蘿卜》的活動，《綱要》中指出，課程的選擇要貼近幼兒的生活，蘿卜是幼兒生活中比較常見的蔬菜之一，幼兒雖然知道蘿卜，卻對蘿卜的種植過程、種類、營養(yǎng)價值等不太了解，為了讓幼兒更加了解蘿卜，我通過看一看，說一說，嘗一嘗，演一演的方法來萌發(fā)幼兒喜愛蘿卜的情感，從而圍繞蘿卜來鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。首先、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。教師說謎語，幼兒猜出謎底：小白兔。從而引出《小白兔種蘿卜》的故事。營造一個神秘寬松的課堂氛圍。第二環(huán)節(jié)，了解
6、蘿卜的種植過程。幼兒觀看動畫片，教師提問：故事里都有誰？他們在干什么？是怎么做的？多個問題，提問多個幼兒，讓每個幼兒在課堂上都有說話的機會，同時教師提醒幼兒要把話說完整，幼兒回答問題后也鞏固了蘿卜的種植過程。第三個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)蘿卜的種類。結(jié)合圖片介紹各種蘿卜的名稱，幼兒復(fù)述：紅蘿卜、綠蘿卜、白蘿卜、水蘿卜、紅心蘿卜、胡蘿卜。出示蘿卜實物，幼兒爭先恐后的搶答我出示的蘿卜名稱。激發(fā)了幼兒說的欲望。第四個環(huán)節(jié)，品嘗交流。請幼兒品嘗蘿卜，說出什么味道，幼兒一起表演味道的狀態(tài)。整個過程幼兒情緒高漲，積極的回答，夸張的表演，讓幼兒
7、忘記了膽怯，充分大膽的發(fā)言。最后，幼兒和教師共同總結(jié)蘿卜的營養(yǎng)價值。最后一個環(huán)節(jié)，游戲：運蘿卜。幼兒在框里隨便拿起一個蘿卜說“我?guī)托⊥米舆\的是xxx”，穿過兩個山洞、蹦過兩條小河，將蘿卜送到小兔子的柵欄里。幼兒在快樂的游戲中結(jié)束整個活動。整個活動我以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的說，第一個環(huán)節(jié)說謎底。第二個環(huán)節(jié)全體幼兒回答問題。第三個環(huán)節(jié)復(fù)述、搶答。第四個環(huán)節(jié)交流蘿卜的味道。第五個環(huán)節(jié)說完整的句子?；顒舆^程中，我著重發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，給孩子足夠說的機會，注重個別幼兒的語言培養(yǎng)。看完故事《小白兔種蘿卜》后，回答
8、問題復(fù)述故事時，幼兒講述的不夠完整，梳理不清講述思路時，我及時幫助幼兒提醒說話的方法，逐一引導(dǎo)，對幼兒語言的發(fā)展起到了很好的作用。我認(rèn)為整個活動的亮點在最后一個游戲環(huán)節(jié)，幼兒完全認(rèn)識了六個種類的蘿卜，完成了活動目標(biāo)之一，帶著蘿卜跳過呼啦圈，蹦過障礙物，來到小兔家，大聲的告訴小兔：“我?guī)湍惆岬檬呛}卜！”幼兒的大小肌肉得到了發(fā)展，每個幼兒帶著愛心
