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《《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（李春燕）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)黎塘一小李春燕一、教材分析：《桂花雨》這課是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的第七課，是第三組教材“月是故鄉(xiāng)明”中的一篇略讀課文。這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。學(xué)習(xí)這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。二
2、、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)了《古詩三首》《梅花魂》兩課，體會(huì)了漂泊在外的游子懷念和贊美故鄉(xiāng)的感情，了解了通過人、景物、事情表達(dá)感情的方法，也具備了一定的預(yù)習(xí)能力。《桂花雨》是一篇略讀課文，因此學(xué)生可在教師的組織引導(dǎo)下，運(yùn)用在前兩課課文中獲得的知識(shí)與方法，根據(jù)閱讀提示自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。三、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語； 2．正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法 抓住課文
3、中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。可以采用以下思路展開教學(xué)：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會(huì)?！ ≌n時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)流程 ?。ㄒ唬┱勗捯搿 ?．談話：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題?！?．介紹桂花?！。ǘz查預(yù)習(xí) 1．解決生字、新詞?！ ?．默讀課文。思考： 課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛?，就像下雨一樣?！。ㄈ┳宰x自悟細(xì)讀悟情
4、 1．自讀自悟（出示思考題）?。?）默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句?！。?）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。 2．細(xì)讀悟情（討論交流） 重點(diǎn)理解句子：（1）“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。” 一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活?！ ≈攸c(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣：?。?）為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）?。?）畫出“我”搖桂花
5、的句子。 ?、倮斫狻斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”?！ 、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛?，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫??！ 、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？?。ㄋ模┢纷x體會(huì) 1．八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蓖枪鸹ǎy道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ 母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹
6、，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 2．“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記
7、憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因?！。ㄎ澹┩卣寡由臁 』貞浺幌伦约旱耐晟?，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽?！ ×?、板書設(shè)計(jì) 7*、桂花雨 桂 花 香 搖 花 樂 思故鄉(xiāng)
