導學案學習心得 張君秋

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1、培養(yǎng)學生能力，構(gòu)建高效課堂————————導學案學習心得蘿北一中張君秋201203.19時代在發(fā)展，新的課堂教學改革也在發(fā)展，這就要求我們要更新教學觀念和知識結(jié)構(gòu)，與此同時，我校也提出了“注重學法指導，提高學習能力”的科研課題。學習方法對學生學習能力的提高、學習習慣的養(yǎng)成，都有重要的意義。教師的任務不僅要思考如何教，更要指導學生如何學，把學習方法這把“金鑰匙”交給學生。如何在教學中通過學法指導提高學習效率呢？孔子曰：“疑是思之始，學之端?！庇檬裁礃拥慕虒W模式才能讓學生自主思考，培養(yǎng)能力能呢？結(jié)合我校實際情況以及我

2、校所倡導的“注重學法指導，提高學習能力”的科研課題，“導學案”的實行在我校有著積極的意義?！皩W案”就是教師為學生學習設計的有學習目標、學習內(nèi)容的方案。它以學生為主體，倡導學生自主學習，自主探索，自我解決，是學生學會學習，學會發(fā)展的有效途徑。它與我校提出的“注重學法指導，提高學習能力”的科研課題相結(jié)合，非常符合我校學生的實際情況。美國教育家布魯巴克也指出：“最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則是讓學生自己提出問題?！苯處熡脤W案教學要放手讓學生主動探索新知識，放手讓學生討論疑難點，放手讓學生解答提出的問題。在實施"導

3、學案"的過程中我發(fā)現(xiàn)這種模式確實能夠調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，合作精神與團隊意識。比如我在使用"導學案"之前，我的授課以講為主，給學生自主學習、合作討論的時間不多。使用了"導學案"以后，我引導學生，適當精講，把主動權(quán)交給學生。"導學案"設計了預習指導，使學生能帶著問題走向課堂,將被動預習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W習，提高了課堂效率。對于教師來說，我們要對教材進行鉆研討論備課來共同編寫使用“導學案”，這既使專業(yè)知識得到鞏固，還加強了老師之間的團結(jié)協(xié)作。實施“導學案”以來，課前學生們忙著預習，準備課堂上充分展

4、示自我，享受著自學、合作帶來的學習的成就感；課堂上，學生積極發(fā)言，享受著學以致用的樂趣。教師融入到學生中，融洽了師生關(guān)系。我校推行“導學案”正處在起步階段，在實施的過程中難免存在著一些問題。比如因?qū)W生的學習能力存在著差異，教師在編寫使用“導學案”時，要使不同層次的學生達到不同的目標，人人都處于參與討論問題的積極狀態(tài)，只有這樣，才能充分調(diào)動全班學生的學習積極性，取得最佳教學效果。而目前編寫的“導學案”，在這方面仍有不足。同時還要避免“格式化”的導學案，不要把“導學案”設計的千篇一律，要編寫適合學生的，個性化的導學案

5、。合理的教學模式----“導學案”的實行，結(jié)合我校所倡導的“注重學法指導，提高學習能力”的科研課題，讓我們構(gòu)建了一個高效的課堂；同時也讓學生在學校這片沃土上，自主耕耘，自主發(fā)掘；如果持之以恒，學生自主學習的能力一定會得到發(fā)展，并真正成為有終身學習能力的莘莘學子！