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1、案例名稱遺傳信息的攜帶者——核酸科目生物教學對象高一生物設(shè)計者夏衛(wèi)平課時2所用教材新人教版一、教材內(nèi)容分析“問題探討”從學生感興趣的DNA指紋技術(shù)在案件偵破中的應(yīng)用引入，學生圍繞DNA討論幾個感興趣的生物學問題，在思維熱身中自覺地進入核酸內(nèi)容的學習，在“遺傳與進化”中有大量篇幅詳細介紹DNA和RNA的結(jié)構(gòu)和功能，因此本節(jié)內(nèi)容的重點放在細胞層面，讓學生了解核酸在細胞中的分布以及核酸能夠成為遺傳信息攜帶者的原因?！坝^察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗教學也是本節(jié)的關(guān)鍵。二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀）知識與技能1.說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。2.以特定的
2、染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布過程與方法1.積極參加合作學習2.學會運用比較、歸納等方法分析實驗結(jié)果情感、態(tài)度與價值觀認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。三、學習者特征分析學生在初中學習有關(guān)細胞的內(nèi)容時，已經(jīng)知道細胞核具有儲存遺傳信息的物質(zhì)—DNA。因此具備學習DNA基礎(chǔ)和學習DNA結(jié)構(gòu)的積極性。初中受到認知水平的限制，僅知道細胞核具有儲存遺傳信息的物質(zhì)——DNA，還不知道DNA結(jié)構(gòu)，也不知道核酸的種類及分布。初中所學的化學知識，能看懂脫氧核苷酸和核糖核苷酸圖解及DNA和RNA在化學組成上的區(qū)別。在第二節(jié)學習了氨
3、基酸脫水綜合形成多肽，應(yīng)該能夠理解本節(jié)中“核酸是由核苷酸連接而成的鏈”這個過程的形成。學生對核苷酸的結(jié)構(gòu)組成、核酸的分子結(jié)構(gòu)，DNA和RNA區(qū)別存在盲區(qū)，但本著對核酸的興趣，亦能克服這些新知識。四、教學策略選擇與設(shè)計由“問題探討”：DNA提供犯罪嫌疑人信息，通過視頻介紹，學生討論，老師總結(jié)——核酸的種類：DNA和RNA——核酸的功能：遺傳信息的載體——核酸在細胞中的分布：（實驗觀察，對比、總結(jié)，得出結(jié)論?！怂崾怯珊塑账徇B接而成的長鏈：介紹核酸的單位——核苷酸，核酸由核苷酸連接而成DNA和RNA對比介紹核苷酸的種類，了解DNA和RNA的不同。對比分析DNA和RNA化學組成上的區(qū)別，介
4、紹遺傳信息概念及多樣性的原因）教學過程采用多媒體教學、自主學習法、合作學習法、討論法、講述法等相結(jié)合的方法五、教學環(huán)境及資源準備班級分小組學習的環(huán)境，有多媒體設(shè)備。實驗材料的準備，觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗視頻，脫氧核苷酸和核糖核苷酸圖解課件，DNA和RNA在化學組成上的區(qū)別圖課件六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一課堂導入展示“海嘯使12個國家的23萬多人喪生中國DNA鑒定專家組幫助泰方辨認死難者遺體”圖片和問題探討學生思考問題由DNA鑒定遺體這個科學的實用先進技術(shù)，引入本節(jié)課主題激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。二探究一：核酸的功能和“觀察DNA和RNA在細
5、胞中的分布”的實驗檢查學生自主預習情況，對學習小組預習情況進行點拔微課展示：實驗操作課件展示：合作探究題目學生質(zhì)疑釋疑，老師點拔，學生看并思考學生思考后，分組討論，分組展示讓學生學會自主學習，學會質(zhì)疑釋疑直觀的看到實驗操作和讓學生通過合作探究得出結(jié)果，集小組學生智慧，有利于拓展學生的思維，有利于增強學生團結(jié)合作的精神 探究二：核酸的結(jié)構(gòu)檢查學生自主預習情況，對學習小組預習情況進行點拔學生思考后，分組討論，分組展——老師點拔讓學生學會自主學習，學會質(zhì)疑釋疑鞏固練習創(chuàng)新拓展探究總結(jié)檢查學生掌握知識的程度學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師總結(jié)本結(jié)課內(nèi)容學生獨立思考，展示思路和答案將所學知識進行鞏固，
6、檢查學生是否理解了今天的知識，提高學生的思維力教學流程圖課堂導入 自主預習：老師檢查學生自主預習情況，對學習小組預習情況進行點拔，學生質(zhì)疑釋疑，老師點拔 微課展示（實驗操作，學生看并思考）合作探究（課件展示合作探究題目，學生思考后，分組討論，分組展示，生生點評，老師點拔） 鞏固練習（課件展示鞏固練習，學生思考后，學生回答并講理由，老師評價） 創(chuàng)新拓展探究（學生思考后，學生回答并講理由，老師評價）總結(jié)（學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師總結(jié)本結(jié)課內(nèi)容） 課后練習七、教學評價設(shè)計教學設(shè)計遵循“自主、合作、探究”的原則，導學習題，設(shè)疑科學有趣。情景創(chuàng)設(shè)科學，導入藝術(shù)
7、有趣，學生自主學習到位，討論熱烈，交流充分、深入。學生積極質(zhì)疑、釋疑，課堂規(guī)范有序，突出重點，突破難點八、幫助與總結(jié)組織教學科學有序，應(yīng)變能力強，問題解決及時、高效
