五 語文 18、將相和 教案 劉亞南

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1、18、《將相和》第一課時(shí)學(xué)科：語文授課班級(jí)：五年級(jí)主備教師姓名：劉亞南章節(jié)名稱18、將相和計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教材分析人教版五年級(jí)語文下冊(cè)，第五組中的第一篇課文，本單元的內(nèi)容是走進(jìn)古典名著。學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)學(xué)生，閱讀了很多古典名著了，也體驗(yàn)過古典名著帶給人心靈上的震撼。我班學(xué)生的感性思維較好，但理性思維較差一些，因此，在教學(xué)方式方法上要通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)本篇課文，要學(xué)會(huì)理解主要內(nèi)容，感受人物形象。教學(xué)目標(biāo)1.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。?2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系?3.認(rèn)

2、讀“璧、藺”等生字，會(huì)寫“趙、拒”等生字。?教學(xué)重點(diǎn)及解決措施了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要內(nèi)容。?教學(xué)難點(diǎn)及解決措施聯(lián)系課文內(nèi)容，感受人物形象。教具學(xué)具1、多媒體課件2、歷史資料教學(xué)流程二次備課一、走近古典名著，了解名著內(nèi)容?1.導(dǎo)入：你一定聽過或讀過唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事……它們都出自我國的古典名著。哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？（《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》）?我國的古典名著除了“四大名著”，你還知道哪些名著？（《三言二拍》《資治通鑒》等）名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。在我國漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)

3、家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，請(qǐng)同學(xué)們翻開教材，讀一讀“資料袋”。（生讀）?2.解題。題目中“將”指誰？“相”又是指誰？“和”的意思呢？二、走進(jìn)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心?1.聽課文配音朗讀，邊聽邊想：課文主要講了哪三個(gè)故事？指名說后再讓學(xué)生上臺(tái)板書。（完璧歸趙?澠池相會(huì)?負(fù)荊請(qǐng)罪）?2.學(xué)生自讀課文，把生字詞多讀幾遍。?生提出不理解的詞語當(dāng)場(chǎng)交流解決。?3.指名接力自讀課文。想想，課文哪些自然段講“完璧歸趙”？哪些自然段講“澠池之會(huì)”？哪些自然段講“負(fù)荊請(qǐng)罪”？?5讀后反饋、明確：第1～10自然段講“完璧歸趙”；第11～14自然段講“澠池之會(huì)”；第15～18自然段講“負(fù)荊

4、請(qǐng)罪”。）?4.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的故事。?（1）指名讀課文第1～10自然段。其余同學(xué)邊聽邊想，再提出幾個(gè)感興趣或不理解的問題。?（2）先在小組內(nèi)交流解決；再指名提出小組尚未解決的問題，全班交流解決。?（3）以下的問題如果學(xué)生沒有提及，可以由教師提問，重點(diǎn)討論：?①藺相如想了一會(huì)兒，說：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國去?！?藺相如說話前為什么要“想一會(huì)兒”？（一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國家是不是受辱和生死存亡的重大問題，必須思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題，不能不假思索就可以找到解決問題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會(huì)兒”就有了解決問題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過一般人。而解決問題的辦法

5、是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國去，表現(xiàn)出藺相如膽識(shí)過人和為了國家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。）?②藺相如理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”?◇聯(lián)系上下文，說說你對(duì)“理直氣壯”的理解。?藺相如為什么能“理直氣壯”？（因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國理屈，趙國就占了理，所以他能理直氣壯地說。）?◇藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？（藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來威脅秦王，目的是把璧要回來，送回趙國，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會(huì)真撞的，他

6、決不會(huì)讓和氏璧落到秦王手里。）?◇讀這句話，讀出“理直氣壯”的語氣來。?③到了舉行典禮那天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“……”??藺相如為什么能大大方方？可以用哪些詞語來形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)？（踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無懼無畏）?④秦王沒有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國。?從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？?（秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對(duì)比，說明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來，而藺相如則取得第一個(gè)回合的勝利?！爸坏谩闭f明秦王的“客客氣氣”，是無可奈何，沒有別的辦法，不是甘心失敗。）?（4）從這個(gè)故事中你可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？

7、一、完成練筆：?藺相如是一個(gè)__________________的人（膽識(shí)過人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無畏、足智多謀……）?5⑤朗讀課文第1～10自然段。?教學(xué)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1.抄寫生字。?2.朗讀課文。??????18、將相和將相廉頗藺相如教學(xué)反思18、《將相和》第二課時(shí)學(xué)科：語文授課班級(jí)：五年級(jí)主備教師姓名：劉亞南章節(jié)名稱18、將相和計(jì)劃課時(shí)第2課時(shí)教材分析人教版五年級(jí)語文