寧武縣教研室2011年工作計(jì)劃1

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1、寧武縣教研室2011年工作計(jì)劃為全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，全面做好教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作，特制定《寧武縣教育局教研室2011年工作計(jì)劃》。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞教育局的教育總體目標(biāo)，按照《2011年教育局工作計(jì)劃》的具體精神，求真務(wù)實(shí)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，以教科研為宗旨，以課改為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)，為基層教師服務(wù)的教研工作方向和以人為本的教育思想，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為，推動(dòng)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)縣委、政府提出的千方百計(jì)打造晉西北教育強(qiáng)縣這一目標(biāo)，辦好讓人民滿

2、意的教育貢獻(xiàn)力量。二、工作目標(biāo)與任務(wù)：在新的一年中，我們工作的總體思路是：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)第四次全國教育工作會(huì)議和《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，深刻領(lǐng)會(huì)山西教育十二五規(guī)劃的具體要求，圍繞"一個(gè)中心"、突出"兩個(gè)重點(diǎn)"、加強(qiáng)"三項(xiàng)研究"、促進(jìn)"四個(gè)提高"。圍繞"一個(gè)中心"：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。突出“兩個(gè)重點(diǎn)”：一是新課程改革在課堂教學(xué)中的實(shí)施；二是教學(xué)研究全過程的管理和指導(dǎo)。加強(qiáng)“三項(xiàng)研究”：一是加強(qiáng)新課程理念行為化研究，力求穩(wěn)妥、有序、深入地實(shí)施新課程改革；二是加強(qiáng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶動(dòng)輻射效應(yīng)，提高全縣教師

3、整體素質(zhì)的研究；三是加強(qiáng)教研機(jī)制的創(chuàng)新研究，完善“校本教研”運(yùn)行機(jī)制。促使"四個(gè)提高"：一是促使中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，基本適應(yīng)課改要求；二是促使青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和骨干教師知名度的提高；三是促使教研隊(duì)伍研究水平和服務(wù)意識(shí)的提高；四是促使薄弱學(xué)科教師教學(xué)水平和薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等職能作用，堅(jiān)持“深入實(shí)踐、調(diào)研分析、突出重點(diǎn)、營造亮點(diǎn)、積極進(jìn)取、腳踏實(shí)地”的教研工作方法，通過教研工作的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。（一）、緊密結(jié)合實(shí)際，積極開展教學(xué)研究工作1、認(rèn)真貫徹落實(shí)市教研室2011年工作計(jì)劃的精神，籌備召開全縣教科研工作會(huì)議，制定出臺(tái)《寧武縣教育

4、科學(xué)研究"十二五"規(guī)劃》和《寧武縣基礎(chǔ)教育科學(xué)研究"十二五"規(guī)劃課題管理細(xì)則》，下發(fā)《寧武縣教育科學(xué)研究"十二五"規(guī)劃課題指南》，全面布置安排寧武縣"十二五"期間教科研工作。認(rèn)真抓好現(xiàn)有課題實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)檢查工作，使其能規(guī)范、有序地開展實(shí)驗(yàn)并在教學(xué)中起到積極作用，力爭(zhēng)取得階段性成果。堅(jiān)持“基調(diào)放低、立足教學(xué)、面向課改、強(qiáng)調(diào)反思、關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)”的原則，結(jié)合本校實(shí)際，鼓勵(lì)教師從教學(xué)實(shí)際和自身發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持“問題即課題，反思實(shí)踐即研究，成效即成果”的方針，從小現(xiàn)象真問題入手開展教學(xué)研究，解決實(shí)際問題，切實(shí)做到人人參與教改，校校有教改課題的研究成果，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、著作等。中小學(xué)

5、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件獲市級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表篇數(shù)與專任教師人數(shù)相比要有一定的比例，真正起到以科研興校、科研興教的作用。2、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和集體研討相結(jié)合，個(gè)性需求與分層組合相結(jié)合，多維解讀和課堂實(shí)踐相結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位，從近、小、實(shí)著手，扎扎實(shí)實(shí)把教研活動(dòng)開展起來，采取"互動(dòng)式"、"參與式"、"實(shí)踐式"教研活動(dòng)方式，使“自主、合作、探究”成為校本教研活動(dòng)的主旋律，進(jìn)一步完善集體備課制度，加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，形成備課、上課、聽課、反思一條龍，不走過場(chǎng)，不流于形式，求真務(wù)實(shí)，

6、注重活動(dòng)實(shí)效，做到時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)方式、參與教師、經(jīng)費(fèi)五落實(shí)。每次集體備課的過程和評(píng)課研討過程要留有詳實(shí)的記載。特別是聯(lián)片教研和校際之間交流活動(dòng)，每個(gè)學(xué)校及中心校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地學(xué)校）每學(xué)期活動(dòng)兩次，每學(xué)期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流，并逐步做到經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。增強(qiáng)實(shí)效性、針對(duì)性，確實(shí)達(dá)到以研促改、以改促教、以教促學(xué)。3、充分發(fā)揮教研員、教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。每位教研員都要引領(lǐng)一至兩個(gè)縣級(jí)以上的課題，凡是縣級(jí)教育名師、市級(jí)以上的學(xué)科帶頭人和骨干教師都要親自承擔(dān)一項(xiàng)縣級(jí)以上的課題研究和實(shí)驗(yàn)推廣工作，并把其作為主要的考核依據(jù)，以此帶動(dòng)全縣教科研工作的有

7、利開展。4、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，一是從“三個(gè)一”抓起：從起始年級(jí)抓起，從新生進(jìn)校的第一天抓起，從最后一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生抓起，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。二是要求做到“四備”：備課備目標(biāo)，備課備練習(xí)，備課備操作，備課抓集體。三是強(qiáng)調(diào)“五個(gè)注重”：注重即時(shí)訓(xùn)練，注重訓(xùn)練內(nèi)容，注重訓(xùn)練節(jié)奏，注重調(diào)動(dòng)情緒，注重嚴(yán)格考試，夯實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教研室要不定期的進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)估，要進(jìn)行學(xué)生能力測(cè)評(píng)，并將其作為對(duì)學(xué)校整體教學(xué)工作評(píng)估的重要指標(biāo)。（二）加強(qiáng)新課程實(shí)