在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)

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1、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)長(zhǎng)嶺子校楊保峰【內(nèi)容摘要】美術(shù)作業(yè)是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的成果之一。把學(xué)生的作業(yè)展示出來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情。所以教師要根據(jù)作業(yè)的形式，用展覽、情境表演、應(yīng)用等方式，多層次、多角度、全方位地把學(xué)生的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生在作品展示中展示自我，收獲快樂(lè)。　　【關(guān)鍵詞】?美術(shù)作業(yè)?展示方式　　隨著新課程的深入開(kāi)展，美術(shù)課也越來(lái)越紅火，導(dǎo)入方式千變?nèi)f化，范作呈現(xiàn)精彩紛呈，創(chuàng)作過(guò)程熱火朝天，可是對(duì)于學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)成果——作業(yè)的展示，卻是匆匆忙忙，如同蜻蜓點(diǎn)水，有的甚至為了小結(jié)和拓展，把這一環(huán)節(jié)略過(guò)了?！?/p>

2、　美術(shù)作業(yè)是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的成果之一，很多學(xué)生在完成作品后想把它展示給大家看，獲得大家的認(rèn)可。然而實(shí)際上，學(xué)生辛辛苦苦創(chuàng)作的作品，有時(shí)候只得到了教師一個(gè)人欣賞，簡(jiǎn)單評(píng)一個(gè)等級(jí)就了事了，這樣嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心?！斑\(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史的一種重要的文化行為”（《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》），分享交流美術(shù)作業(yè)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，教師要為學(xué)生提供展示作業(yè)的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行情感和思想的交流?！　⌒抡n程重視讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成積極的情感、態(tài)度

3、與價(jià)值觀，所以在展示學(xué)生作品過(guò)程中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生展出“自信與風(fēng)采”，引導(dǎo)學(xué)生展出“個(gè)性與智慧”，還要鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與，在提問(wèn)、質(zhì)疑、討論的快樂(lè)情境中，在所謂“兵教兵”、“兵練兵”的合作學(xué)習(xí)中，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的整體把握。從而奇跡般地達(dá)到思維碰撞、提升智慧的理想效果?！　∫韵率枪P者根據(jù)多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納出的作業(yè)展示方式?！　∫弧⒋罱ㄆ脚_(tái)，多層次展示作品?！　∽鳂I(yè)展示最直接最普遍的方式就是展覽式。教師只要提供一個(gè)空間，學(xué)生就有機(jī)會(huì)展示自己的作品。采用展覽式要注意幾個(gè)問(wèn)題：　　1、展示每一個(gè)學(xué)生的作品?！　∶绹?guó)心理學(xué)家詹

4、姆斯說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！倍鴮?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己的作品被展示出來(lái)，就意味著作品被同伴、老師認(rèn)可，從而產(chǎn)生成就感，身心愉悅，樹(shù)立自信心，積極地投入到下一次的創(chuàng)作活動(dòng)中去。所以教師不要吝嗇那小小的一面墻壁，因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是展示自我的大舞臺(tái)。展示每一個(gè)學(xué)生的作品，不僅可以激勵(lì)他們，也給了他們一個(gè)分享和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。當(dāng)然，如果每次只展示好的作品，就會(huì)把展示機(jī)會(huì)集中在部分學(xué)生身上。這不僅讓其他學(xué)生失去了參與的機(jī)會(huì)，也讓那些總被展示的學(xué)生失去了參照，失去了新鮮感和激勵(lì)作用。所以，教師應(yīng)該把橄欖枝伸向每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)

5、展示自己，并及時(shí)獲得反饋，找到自己的閃光點(diǎn)，真正做到展作品，育自信的目的?！　≌故緟^(qū)域可以設(shè)置長(zhǎng)期的，也要設(shè)置臨時(shí)的。臨時(shí)的展示區(qū)域用來(lái)展示每一次的美術(shù)作品，而那些評(píng)出來(lái)的優(yōu)秀作品，如特別有創(chuàng)意的，顏色搭配得特別好的，或者涂色出色的，則被展示在長(zhǎng)期的展示區(qū)域里，這樣學(xué)生們的興趣就會(huì)十分高昂，學(xué)習(xí)積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，非常期盼自己的作品能貼到長(zhǎng)期展示區(qū)內(nèi)。有了競(jìng)爭(zhēng)，就不愁產(chǎn)生不了好的作品?！　　　∶恳欢浠ǘ加惺㈤_(kāi)的理由，每一件作品都有展示的必要，即使是沒(méi)有完成的作品，教師也允許學(xué)生把它展示出來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)比中了解自己的不足，

6、及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。一位偉人說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)?！弊屛覀冋J(rèn)可每一個(gè)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)他們，展示它們，讓藝術(shù)的花朵越開(kāi)越嬌艷。　　2、精心準(zhǔn)備每一次展覽。　　教師不僅要給每一個(gè)學(xué)生展示作品的機(jī)會(huì)，還要為每一次展覽作精心的準(zhǔn)備。展示區(qū)域不僅要方便學(xué)生作品的展示，同時(shí)也要進(jìn)行一些裝飾，例如用彩色筆、墻紙、禮品帶作為背景，把學(xué)生的作品以吸引人的方式框起來(lái)?！　〔煌拿佬g(shù)作品，展示方式也應(yīng)該有所不同。繪畫(huà)作品和部分美術(shù)作品

7、可以采用平面張貼，如墻面、展示板、美術(shù)亭等方式。利用美術(shù)亭是解決有限墻面空間的有效途徑。它是能自己站立的三面或多面組成的展板，只占有小塊地面面積卻可以在多個(gè)板面上展示許多作品，而且還可以在班級(jí)之間進(jìn)行巡回；而一些立體造型的手工作品最好放置到經(jīng)過(guò)裝飾的展示臺(tái)上。展示的原則是，既要方便學(xué)生展示，又要適應(yīng)作品需要?！　　?、在交流中獲得多一點(diǎn)分享　　英國(guó)戲劇作家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換蘋(píng)果，那么，你和我仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們

8、每人將各有兩種思想。”作品展示就是一種分享和相互學(xué)習(xí)的方式。如果把每個(gè)學(xué)生的作品展示出來(lái)，學(xué)生就可以得到更多的分享；如果在班與班之間交流，學(xué)生的收益就更大了。教師要為學(xué)生創(chuàng)建更多的交流渠道，豐富他們的視野，拓寬思路，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。前面提到的美術(shù)亭，還有學(xué)校的宣傳欄都是學(xué)生共