《刷子李》教案及反思

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1、人教課標版五年級下冊23、《刷子李》教學設計執(zhí)教者：平果縣第六小學黃麗春教材簡析：本文選自馮驥才的《俗世奇人》?！八⒆永睢逼掌胀ㄍǎ瑓s有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因為他刷墻的技藝高超，讓“行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信”。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高于常人，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當。另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔

2、傳神。選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。設計理念細節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節(jié)描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。把曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“

3、刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。教學中意在幫助學生準確地體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學目標1．認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3．繼續(xù)領悟并學習作者刻畫人物的方法。教學重點5感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學難點領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。課時安排1課時課前準備1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。2．學生收集相關資料，同時閱讀

4、人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學過程一、扣題導入1.出示課題。唱歌《粉刷匠》。2.出示題目《豆腐西施》、《剃刀陳》……猜猜他們擅長什么？3.“刷子李”呢？猜猜。4.“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。二、通讀課文，整體感知學生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。1.師巡視指導。2.檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸（zhàn）和（hè）著琴音　必得（dě）　發(fā)怔（zhèng）　調(diào)（tiáo）漿　天衣無縫（fèng）3.再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。三

5、、小組討論，深化感悟根據(jù)學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：話題一：黑衣服的描寫1.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？2.學生交流列舉。（四處）53.教師小結：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。4.出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢。”5.從這句話你體會到了什么？（技藝高超）6.你從哪些詞體會到了他的技藝高超？7.讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。8.剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。9.小組學習，教師巡視指導。

6、10.小組派代表朗讀，要讓同學聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟。11.為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點’”？12.指導學生讀出曹小三心理的變化。話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）1.“刷子李”的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？2.學生自讀。3.這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。4.小組派代表小組討論的結果。（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）（2）手臂悠然擺來，悠然

7、擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟練，優(yōu)美。）（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）5.請一生朗讀，其他同學評價。6.自由練讀。5話題三：寫法的妙處1.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？2.學生交流。3.教師小結：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，

8、我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。四、緊扣末句，總結課文1.出示最后一小節(jié)。2.曹小三學徒