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《第四組：夜鶯的歌聲_教案示例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教案示例?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。3.理解課文中含義深刻句子的意思。4.有感情地朗讀課文。重點難點重點：1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。難點：“小夜鶯”的機(jī)智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。教學(xué)準(zhǔn)備安排課前預(yù)習(xí)，媒體資源：教學(xué)課件《夜鶯的歌聲》，動畫課件《夜鶯的歌聲》。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程
2、第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、課文閱讀（播放動畫課件《夜鶯的歌聲》，學(xué)生邊看邊聽，整體感知）2、正音：削xiāo??空kòng??塞sāi3、解詞：輕蔑——輕視，看不起人。沉寂——靜得連一點聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)——形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉——向下垂。以上過程結(jié)合動畫課件《夜鶯的歌聲》輔助進(jìn)行二、揭題引讀，學(xué)生自悟。（1）板書課題，學(xué)生自悟。（2）簡介時代背景（結(jié)合教學(xué)課件《夜鶯的歌聲》中背景部分進(jìn)行教學(xué)）?！ √K聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后
3、游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。三、理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。四、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這
4、種分段方法并理解所學(xué)字詞。五、布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫課后生詞。第二課時一、閱讀第一段，討論問題1、文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）2、德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）3、相互討論，體會句子含義，幻燈出示。A“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）B“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸
5、來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）4、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。二、閱讀第二段1、路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）2、當(dāng)問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）三、指讀第三段，討論1、游擊隊潛伏在哪
6、里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。）2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。）四、默讀第四段，思考1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的？2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）3、最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。）五、圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2、以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思
7、路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）六、總結(jié)擴(kuò)展1、這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？2、你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。）七、布置作業(yè)1、造句即便……也……2、學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。源自老百曉在線
