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《曾昭鈞數(shù)學(xué)二年級下冊認識角教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《認識角》教學(xué)設(shè)計扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué):曾昭鈞教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)64—66頁內(nèi)容教學(xué)目標：1、認識常見的角，知道角各部分的名稱，學(xué)會做角、畫角。知道角有大小，會用重疊等方法比較角的大小。2、經(jīng)歷從實際生活、實際操作中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動手操作能力和抽象概括能力。3、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作意識。教學(xué)重點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認識角各部分的名稱和畫角。教學(xué)難點：嘗試比較角的大小。教學(xué)準備：教學(xué)課件、三角尺、小棒、
2、繩子、長方形紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角小朋友們，還記得你們的入隊儀式嗎？“六一節(jié)”時我們班很多同學(xué)都光榮地加入了少先隊，成為了一名少先隊員。誰知道少先隊員的標志是什么？（紅領(lǐng)巾）對，是紅領(lǐng)巾?？?，老師也帶來了一條紅領(lǐng)巾。誰知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形的）這種形狀為什么叫做三角形呢？（因為它有三個角）那角又是什么樣的圖形呢？今天我們就來認識角。二、感知了解角1、觀察其實呀，在我們的身邊處處都有角?？?，小明和小紅正在做手工，“你能在那些物體的面上找到角？”學(xué)生看圖回答。出示：剪刀圖、紙工袋、五角星圖，用紅色
3、標出角閃動。同學(xué)們剛才找到了很多物體面上的角，老師也找到了三個。課件出示：把剪刀、三角形紙片、鐘面圖上的三個角描下來。我們找到的是物體面上的角，如果我們把這些角畫下來，會是什么樣的？我們在用角的符號弧線標出，這就是我們數(shù)學(xué)上的角。想一想：這三個角有什么相同地方嗎？提示：有幾個點和幾條線？相同點：都有一個點和兩條線。提問：這一個點叫角的什么？這兩條線呢？板書：一個點、兩條邊提問：那不同的地方又是什么呢？不同點：兩條邊張開的大小不一樣。課件出示頂點、邊。小結(jié)：角有一個頂點和兩條邊。2、摸角我們來摸一摸三角板上這個角的
4、這個頂點和兩條線好嗎？摸這一點有什么感覺？這兩條線呢？板書：尖尖的、直直的角有一個尖尖的點和直直的兩條線，那么這個尖尖的點叫什么？那直直的兩條線在角中又叫什么呢？請同學(xué)們打開書64頁看一看。3、畫角。A、教師在黑板上畫角B、課件演示畫角方法學(xué)生看書后反饋，這個尖尖的點叫頂點，直直的兩條線叫邊。板書：頂點、邊角有幾個頂點和幾條邊？板書：角有一個頂點和兩條邊。C、指角。我們已經(jīng)知道角是什么樣的圖形，那么該怎樣指角呢？請同學(xué)們看教師示范教師指角。剛才老師是按什么順序指角的？（從一條邊繞一定的弧度指向另一邊）。你能按照剛
5、才老師指角的方法指出教室園地上的角嗎？我們身邊物體的面上就有很多角，你能找一找并在小組中指一指嗎？我們已經(jīng)會指角了，那你們能做出一個角嗎？4、做角A、用兩根硬紙條搭出一個角，并指出它的頂點和兩條邊。學(xué)生操作，指名上臺示范。教師把紙條分開，問：這還是角嗎？為什么？那我們用紙條搭角時要注意什么？B、用這兩根硬紙條做一個角課件出示：兩根硬紙條。5、比較角的大小課件出示：四根硬紙做成的兩個大小不同的角，并演示兩角大小的比較情形。（指出：兩角的一條邊對齊，邊在另一圖形的外部的角較大。）A、同桌兩同學(xué)用做出的角的大小比較。根
6、據(jù)比較方法，比較一下誰做的角較大，誰做的較小B、我們轉(zhuǎn)動時針分針形成大小不同的角。（實物鐘面展示）提問：時針和分針的長短發(fā)生變化沒有？（沒有）那角呢？（發(fā)生了）C、出示例題，說說哪個角最大，哪個角最小。比較鐘面上三個角的大小。學(xué)生回答后，教師加以比較分析。（課件出示）三、學(xué)生練習(xí)想想做做第1-2題（課件出示）1、下面的圖形，那些是角，那些不是角？為什么是角？為什么不是、角？2、下面圖形中各有幾個角？四、結(jié)合生活了解角的變化剛才我們知道了什么是角，也學(xué)會了指角、做角。其實角在我們的生活中也有很大的作用呢。課件展示：
7、1、夏天時，我們要用扇子扇風(fēng)，出示扇子圖，扇子慢慢的打開，角發(fā)生了怎樣的變化呢？角變大了。板書：角變大了2、我們做手工時要用到剪刀，出示剪刀圖，剪刀慢慢合攏，角怎樣了？角變小了。板書：角變小了師：原來角有大有小啊。提問：角的大小與什么有關(guān)？那與什么無關(guān)？板書：角的大小與邊的張開的大小有關(guān)，同邊的長短無關(guān)。五、聯(lián)系生活，活用角拿出長方形紙，師示范折出一個角并標上角的符號。學(xué)生分小組折角并比較角的大小，按大小排一排。角在我們的生活中也起著美化生活的作用呢。建筑設(shè)計師用大小不同的角建造屋頂，給人們不同的美感還有的設(shè)計師
8、設(shè)計出了一些圖案，也有大小不同的角，很奇妙。（課件欣賞）六、總結(jié)今天你學(xué)到了什么？?板書設(shè)計：認識角???????一個頂點—尖尖的角???????兩條邊—直直的
