《黃山奇松》

《《黃山奇松》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.能正確流利有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。2.會抓住重點詞、句體會黃山松的“奇”。3.感受黃山的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：1.會抓住重點詞、句體會黃山松的“奇”。2.體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇松》這篇課文的生字詞，整體感知了課文內(nèi)容，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。2.我們一起來回顧一下：被譽為“天下第一奇山”的黃山，以“四絕”聞名于世，還記得是哪“四絕”嗎？（學(xué)生答）3．讓人們情

2、有獨鐘的是---(板書：黃山奇松)齊讀課題4.還記得黃山奇松他們身長在哪里嗎？（板書：山頂上，陡崖邊）5.齊讀課題，讀出“奇”。在這樣惡劣的環(huán)境下，他們能身長的這么獨特，你說奇不奇？（奇）師：你們覺得哪個字應(yīng)該重點強調(diào)一下？（奇）那就請同學(xué)們再讀一遍。（第二遍重點突出“奇”）師:我們要養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣，先從課題開始，請問，一讀這課題，誰的腦海里就冒出了一個大大的問號？（黃山松奇在哪里？）（在課題“奇”字下打一個“？”。）師：是呀，黃山奇松，奇在哪兒？這是一個大問題，同學(xué)們要記住，讀完課文你要能回答清楚。二、品讀名

3、松：品詞·品句·品段1.要想看松，最好的去處是哪里。（徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓）玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（板書：迎客松陪客松送客松）2．下面請同學(xué)們好好的讀讀課文的第二自然段，用橫線畫出描寫迎客松的句子，用波浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。3.女同學(xué)讀迎客松的句子，老師讀陪客松的句子，男同學(xué)讀送客松的句子。4.下面，我建議大家一棵松一棵松地來仔細觀賞。首先，我們來看迎客松。請大家再自由讀讀寫迎客松的語句。注意，這兒有個問題——這是一棵什么樣的迎客松？你能在這段話中挑一個詞語填進去嗎？（指名答

4、）①點出“枝干遒勁”體會迎客松的雄健有力；②“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會它的古老頑強的生命力誰能說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思？就是說這棵迎客松經(jīng)歷了許許多多的磨練，這就叫——（生：飽經(jīng)風(fēng)霜。）師：再讀這個句子。（生：這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松。）師：由“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語，你來猜猜看這棵迎客松會有多大的年歲？師：恭喜你，答對了！這棵迎客松立在懸崖上已有千年了。師：想象一下，一千多年來，這棵“飽經(jīng)風(fēng)霜”的迎客松，可能經(jīng)歷過哪些呢？師：說得太好了！這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”！從“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語中，你感受到了什么？（生：迎客松生命力強。）師：生命力強，

5、用文中的那個詞語來說，就叫——（充滿生機。）5.很好！迎客松的3句話中，你們讀出了這么多詞語。我建議大家把第一個詞“姿態(tài)優(yōu)美”，帶進去一起讀——（板書：姿態(tài)優(yōu)美。）師：（疑惑地）你說，迎客松的姿態(tài)優(yōu)美在哪兒呢？（句子：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來）①這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻、擬人）②A、同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）B、正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看

6、，它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞來歡迎賓客的到來呢？（學(xué)生熱情地說歡迎詞，并加上動作）、③喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說：“黃山歡迎您”④師：迎客松姿態(tài)是這樣優(yōu)美，你說奇不奇？生：奇！師：它雖飽經(jīng)風(fēng)霜，卻充滿生機，你說奇不奇？生：奇！師：有人提議把這棵迎客松作為黃山奇松的代表，你同意嗎？（生：同意?。煟河腥颂嶙h把這棵迎客松作為整個黃山的象征，你贊成嗎？（生：贊成?。煟耗蔷驼埬銇砝首x“如今……”這一句。（生：（朗讀）如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。師

7、：請一位同學(xué)來朗讀迎客松，讓我們試著把這迎客松移進我們的心里。）（圖文并茂，指名朗讀。）師：現(xiàn)在請看著畫面，不看課文，來回憶一下。（生試著背誦。）6.觀賞陪客松：師：觀賞了迎客松，接下來我們看看陪客松。誰來朗讀？（指名朗讀。）師：這是一棵????？???的陪客松。誰能選個詞填進去？師總結(jié)：是呀，這是一棵又高大，又翠綠的陪客松。我們邊看畫面，邊來朗讀。（生齊讀。）7.觀賞送客松：師：下面，我們來細細觀賞送客松。（指名讀。）師：聲音不算大，但很有感覺。請大家再自由放聲朗讀。（生自由朗讀。）師：這是一棵????？???的送客松呢？

8、（指名答）師：我來考你們一個詞語，什么叫“枝干蟠曲”？（指名答）師：“蟠曲”不僅是有彎曲的意思，還有一個環(huán)繞的意思。我們來看送客松的畫面，你看，這樣的枝干就叫“蟠曲”。（大屏幕出示畫面。）師：剛才那個同學(xué)填“天然盆景”，“天然盆景”是誰??？（生：（齊）送客松。）師：既然有“天然盆景”，那么