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1、《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.能正確流利有感情的朗讀課文,背誦第二自然段。2.會抓住重點詞、句體會黃山松的“奇”。3.感受黃山的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點:1.會抓住重點詞、句體會黃山松的“奇”。2.體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇松》這篇課文的生字詞,整體感知了課文內(nèi)容,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。2.我們一起來回顧一下:被譽為“天下第一奇山”的黃山,以“四絕”聞名于世,還記得是哪“四絕”嗎?(學(xué)生答)3.讓人們情
2、有獨鐘的是---(板書:黃山奇松)齊讀課題4.還記得黃山奇松他們身長在哪里嗎?(板書:山頂上,陡崖邊)5.齊讀課題,讀出“奇”。在這樣惡劣的環(huán)境下,他們能身長的這么獨特,你說奇不奇?(奇)師:你們覺得哪個字應(yīng)該重點強調(diào)一下?(奇)那就請同學(xué)們再讀一遍。(第二遍重點突出“奇”)師:我們要養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣,先從課題開始,請問,一讀這課題,誰的腦海里就冒出了一個大大的問號?(黃山松奇在哪里?)(在課題“奇”字下打一個“?”。)師:是呀,黃山奇松,奇在哪兒?這是一個大問題,同學(xué)們要記住,讀完課文你要能回答清楚。二、品讀名
3、松:品詞·品句·品段1.要想看松,最好的去處是哪里。(徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓)玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?(板書:迎客松陪客松送客松)2.下面請同學(xué)們好好的讀讀課文的第二自然段,用橫線畫出描寫迎客松的句子,用波浪線劃出描寫陪客松的句子,用虛線劃出描寫送客松的句子。3.女同學(xué)讀迎客松的句子,老師讀陪客松的句子,男同學(xué)讀送客松的句子。4.下面,我建議大家一棵松一棵松地來仔細觀賞。首先,我們來看迎客松。請大家再自由讀讀寫迎客松的語句。注意,這兒有個問題——這是一棵什么樣的迎客松?你能在這段話中挑一個詞語填進去嗎?(指名答
4、)①點出“枝干遒勁”體會迎客松的雄健有力;②“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會它的古老頑強的生命力誰能說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思?就是說這棵迎客松經(jīng)歷了許許多多的磨練,這就叫——(生:飽經(jīng)風(fēng)霜。)師:再讀這個句子。(生:這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松。)師:由“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語,你來猜猜看這棵迎客松會有多大的年歲?師:恭喜你,答對了!這棵迎客松立在懸崖上已有千年了。師:想象一下,一千多年來,這棵“飽經(jīng)風(fēng)霜”的迎客松,可能經(jīng)歷過哪些呢?師:說得太好了!這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”!從“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語中,你感受到了什么?(生:迎客松生命力強。)師:生命力強,
5、用文中的那個詞語來說,就叫——(充滿生機。)5.很好!迎客松的3句話中,你們讀出了這么多詞語。我建議大家把第一個詞“姿態(tài)優(yōu)美”,帶進去一起讀——(板書:姿態(tài)優(yōu)美。)師:(疑惑地)你說,迎客松的姿態(tài)優(yōu)美在哪兒呢?(句子:它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來)①這句話運用了什么修辭手法呢?(比喻、擬人)②A、同學(xué)們,請伸出手臂,再看看圖,這一叢斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?(像)B、正因為太像了,所以人們把它叫做“迎客松”,作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富,你看
6、,它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞來歡迎賓客的到來呢?(學(xué)生熱情地說歡迎詞,并加上動作)、③喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來(停頓)伸出你熱情的手臂,大聲地說:“黃山歡迎您”④師:迎客松姿態(tài)是這樣優(yōu)美,你說奇不奇?生:奇!師:它雖飽經(jīng)風(fēng)霜,卻充滿生機,你說奇不奇?生:奇!師:有人提議把這棵迎客松作為黃山奇松的代表,你同意嗎?(生:同意?。煟河腥颂嶙h把這棵迎客松作為整個黃山的象征,你贊成嗎?(生:贊成?。煟耗蔷驼埬銇砝首x“如今……”這一句。(生:(朗讀)如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了。師
7、:請一位同學(xué)來朗讀迎客松,讓我們試著把這迎客松移進我們的心里。)(圖文并茂,指名朗讀。)師:現(xiàn)在請看著畫面,不看課文,來回憶一下。(生試著背誦。)6.觀賞陪客松:師:觀賞了迎客松,接下來我們看看陪客松。誰來朗讀?(指名朗讀。)師:這是一棵????????的陪客松。誰能選個詞填進去?師總結(jié):是呀,這是一棵又高大,又翠綠的陪客松。我們邊看畫面,邊來朗讀。(生齊讀。)7.觀賞送客松:師:下面,我們來細細觀賞送客松。(指名讀。)師:聲音不算大,但很有感覺。請大家再自由放聲朗讀。(生自由朗讀。)師:這是一棵????????的送客松呢?
8、(指名答)師:我來考你們一個詞語,什么叫“枝干蟠曲”?(指名答)師:“蟠曲”不僅是有彎曲的意思,還有一個環(huán)繞的意思。我們來看送客松的畫面,你看,這樣的枝干就叫“蟠曲”。(大屏幕出示畫面。)師:剛才那個同學(xué)填“天然盆景”,“天然盆景”是誰???(生:(齊)送客松。)師:既然有“天然盆景”,那么