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《讓學(xué)生喜歡上你的課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、到學(xué)生中去，讓學(xué)生喜歡上你的課。這個(gè)不是口號(hào)，不是臆想。假如學(xué)生不喜歡你所教的學(xué)科，或者說(shuō)對(duì)你教的課沒(méi)有興趣的話，那你這個(gè)老師就太失敗了，想要提高教學(xué)質(zhì)量也是難上加難。要是學(xué)生不喜歡，相當(dāng)于是讓學(xué)生做自己不愿意做的事情，結(jié)果只能是：要么應(yīng)付了事，要么磨蹭時(shí)間心不在焉，最后干脆不學(xué)了。有許多學(xué)生的輟學(xué)不能說(shuō)與教師的教育教學(xué)方法不無(wú)關(guān)系?！ ∽鳛榻處?，怎樣讓學(xué)生喜歡你讓學(xué)生喜歡上你的課，固然有許多方面的因素，如教師的言談舉止是否的體，語(yǔ)言是否風(fēng)趣幽默，是否關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、不歧視差生等等，但假如沒(méi)有任何絕招，那以，要讓學(xué)
2、生喜歡上你的課，至少要有一招絕活，而這個(gè)絕活從哪里來(lái)，當(dāng)然要依靠自身的不懈努力，勤學(xué)苦練練出來(lái)的。練絕活也要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，例如思品學(xué)科，由于教材上的案例都是幾年前的，為了吸引學(xué)生我經(jīng)常在課堂上講一些當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生的事例，經(jīng)常的用一些現(xiàn)在的流行語(yǔ)，例如今年就比較流行“給力”我在上課的時(shí)候就把這個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用到講課當(dāng)中，學(xué)生很能喜歡這種語(yǔ)言。 當(dāng)然，光有一手絕活還不行，作為教師，我們要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿感情、有尊嚴(yán)、有個(gè)性的鮮活的生命，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂的重要因素也是前提，試想，你就是水平
3、再高，但若是動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，那學(xué)生也會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。所以教師要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)和層次，要研究教育，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解青少年的心理特點(diǎn)，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，那學(xué)生也才能真正喜歡你，讓學(xué)生喜歡上你的課。方法/步驟激活學(xué)科情感，提高育德能力學(xué)科情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要因素，消極的學(xué)科情感能使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，積極地學(xué)科情感則會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在教學(xué)時(shí)起到事半功倍的效果。當(dāng)新的教材，新的課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)在教師面前時(shí)，我們由衷
4、地發(fā)現(xiàn)，“理情說(shuō)教”這個(gè)誤區(qū)已經(jīng)走到盡頭，“情感體驗(yàn)”將在新時(shí)期的教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。當(dāng)新的教材以一種人性關(guān)懷的深刻內(nèi)涵出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，教師只有好好把握，激活學(xué)生的學(xué)科情感，努力使知識(shí)的交流和情感的交流水乳交融，并達(dá)到最大暢通，以此追求師生和諧共振的境界。1、以人格魅力感染學(xué)生，融情予教讓學(xué)生喜歡上你的課，除了熱愛(ài)本職工作，提高自身修養(yǎng)。言為心聲，情動(dòng)于意而形于色以外，如果沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，哪會(huì)有講課時(shí)津津樂(lè)道的熱情呢?又哪會(huì)獲得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴呢?教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投人到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中去，不斷
5、自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索學(xué)科的奧秘，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。2、用融洽和諧的師生關(guān)系，以情促情融洽和諧的師生關(guān)系，是積極情感的土壤。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是這一活動(dòng)的主體。學(xué)生對(duì)學(xué)科的情感常取決于對(duì)任課教師的喜好，古人云：“親其師，信其道?！边@樣不管在課堂內(nèi)外，還是學(xué)習(xí)生活中，都讓學(xué)生從老師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和熱愛(ài)，積極的期待和希望，他們就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信任和愛(ài)戴，由喜歡老師而
6、喜歡他所任的學(xué)科，在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師所傳授的學(xué)科，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生良好的情感興趣，提高教學(xué)效果，因此融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生積極情感的土壤。3、用良好的教態(tài)和體態(tài)語(yǔ)言，以形煽情教師的教態(tài)和體態(tài)語(yǔ)言是課堂教學(xué)語(yǔ)言的重要組成部分。良好的教態(tài)和體態(tài)體現(xiàn)了教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)。教學(xué)信息和知識(shí)除了靠教師的有聲語(yǔ)言傳遞外，還要通過(guò)教師的教態(tài)和體態(tài)等非語(yǔ)言因素輔助完成。教態(tài)是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的一種“無(wú)聲的語(yǔ)言”，是教師的思想情感的動(dòng)作姿態(tài)、表情中的流露。教師對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)和期望，
7、應(yīng)當(dāng)通過(guò)端莊、大方、自然、親切的教態(tài)，如行云流水般地體現(xiàn)出來(lái)。體態(tài)語(yǔ)言指的是伴隨語(yǔ)言教學(xué)的姿勢(shì)或動(dòng)作、手勢(shì)和目光等。其運(yùn)用頻率很高，方式很多，直接影響教學(xué)的效果，是教學(xué)藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。良好的教態(tài)和體態(tài)語(yǔ)言可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；對(duì)發(fā)展學(xué)生的形象思維以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和表演能力也非常有利。隨教學(xué)的內(nèi)容而產(chǎn)生喜、怒、哀、樂(lè)，隨教學(xué)情境與學(xué)生發(fā)生情感共鳴，都可以使教學(xué)豐富、生動(dòng)而具充分活力和吸引力。鞏固學(xué)科情感，提升育德能力作為教師，關(guān)鍵是在教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不但表現(xiàn)在認(rèn)知需
8、要，并上升為情感需要，運(yùn)用有效的方法引發(fā)學(xué)生積極的情感潛勢(shì)，鞏固學(xué)科情感，使學(xué)生為之所動(dòng)，使整個(gè)課堂教學(xué)始終蘊(yùn)滿感情，師生情、教材情、生活情，情情相融。（一）領(lǐng)略情調(diào)，開(kāi)啟智慧的火花 只是讓學(xué)生呆板機(jī)械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的，只有打動(dòng)他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種： 1、用朗讀激發(fā)情感 文質(zhì)兼美的課
