《李憑箜篌引》導(dǎo)學(xué)案師用

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1、《李憑箜篌引》導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：高二編寫(xiě)：文斌審定：高二語(yǔ)文備課組日期：2011年11月班次：組號(hào)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的音樂(lè)美。能力目標(biāo)：從表達(dá)技巧.煉字方面鑒賞全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè)手法的妙處。情感目標(biāo)：有感情的誦讀詩(shī)歌，在誦讀中得到精神陶冶和審美愉悅?！緦W(xué)法指導(dǎo)】課前預(yù)習(xí)、討論交流、質(zhì)疑對(duì)抗、小結(jié)歸納、反思感悟閱讀詩(shī)歌常用方法：?（1）誦讀涵詠；?（2）知人論世；?（3）入情入境。?【重難點(diǎn)預(yù)測(cè)】1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的音樂(lè)美；2、從表達(dá)技巧.煉字方面鑒賞全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè)手法的妙處?！局R(shí)鏈接】中國(guó)古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧：1、表達(dá)方式：

2、詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論與抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說(shuō)，直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。2、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。3、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、互文、通

3、感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等4、結(jié)構(gòu)形式：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。了解作者：李賀(790—816)：字長(zhǎng)吉，福昌(今河南宜陽(yáng))人，唐代詩(shī)-人。早有詩(shī)名，但因父諱而無(wú)法應(yīng)試進(jìn)舉，—生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。稱其為“詩(shī)鬼”。第4頁(yè)共4頁(yè)背景介紹《李憑箜篌引》大約作于元和六年至元和八年，當(dāng)時(shí)，李賀在京城長(zhǎng)安，任奉禮郎。李憑是梨園弟子。因善彈箜篌。名噪一時(shí)?！疤熳右蝗找换匾?jiàn)，王侯將相立馬迎”，身價(jià)之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)盛唐時(shí)

4、期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩(shī)人們的熱情贊賞。唐代有很多詩(shī)人都描寫(xiě)過(guò)李憑的演奏。李賀此篇想象豐富、瑰麗，境界奇幻，濃墨重彩，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫(xiě)聲音至文”。解題“引”原指古代一種樂(lè)曲的形式和體裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的樂(lè)器，有豎箜篌和臥箜篌，這這首詩(shī)說(shuō)它“二十三弦”，是豎箜篌，和豎琴相似?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入二、點(diǎn)評(píng)學(xué)案完成情況三、明確本堂課的任務(wù)目標(biāo)四、誦讀詩(shī)歌，整體感知首先請(qǐng)大家自由誦讀，誦讀時(shí)注意①讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、注意輕重、讀出感情；②理解詩(shī)歌內(nèi)涵、理解作者感情、走進(jìn)作者內(nèi)心

5、。正音：箜篌???????神嫗??????不眠??????瘦蛟????????女?huà)z解釋下列詞語(yǔ)：張高秋???????????中國(guó)??????????融冷光?????????動(dòng)紫皇??同學(xué)們用一句話概括出這首詩(shī)的內(nèi)容。李憑彈奏的箜篌曲技藝精湛，曲調(diào)之美，感染力強(qiáng)用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)人摹寫(xiě)的箜篌樂(lè)曲的感受。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，沁人心脾，幽怨，悲壯，清脆五、合作探究，小組展示1、詩(shī)的起句開(kāi)門見(jiàn)山，用“吳絲蜀桐”寫(xiě)箜篌的構(gòu)造精良，用“高秋”點(diǎn)明季節(jié)。除此之外是否有更深的含義？借以襯托出箜篌演奏者技藝之高超。2、同學(xué)默讀，找出詩(shī)中哪幾句寫(xiě)樂(lè)聲，使用什么表現(xiàn)手法，表達(dá)出怎樣的音樂(lè)的效果？第4頁(yè)共4頁(yè)“空

6、山凝云頹不流，湘娥啼竹素女愁“用了典故，想象，夸張，側(cè)面描寫(xiě)等手法。通過(guò)寫(xiě)空曠山野上空的浮云聽(tīng)到樂(lè)曲駐足不前及湘娥、素女觸樂(lè)生情潸然淚下，寫(xiě)出箜篌曲的感人、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)和彈奏者技藝的高超。3、描繪出李憑彈奏的箜篌曲美妙在哪兒？詩(shī)人使用什么描寫(xiě)方法從哪兩個(gè)角度用了哪些表現(xiàn)手法傳達(dá)出了這種絕美的樂(lè)聲？“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”通過(guò)正面描寫(xiě)、通感、比喻、想象等手法從形和聲兩個(gè)角度以不可聞之聲擬可聞之聲，以可見(jiàn)之形寫(xiě)無(wú)形之聲。寫(xiě)出了箜篌曲的聲音像昆山玉碎的聲音那樣清脆悅耳，像鳳凰的鳴叫那樣清脆、幽怨4、“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”兩句中的“逗”字用的極其生動(dòng)形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！芭?huà)z煉石

7、補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，樂(lè)聲傳到天上，正在補(bǔ)天的女?huà)z聽(tīng)得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。一個(gè)“逗”字，把音樂(lè)的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來(lái)了。而且，石破天驚、秋雨霶霈的景象，也可視作音樂(lè)形象的示現(xiàn)。5、“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞”此兩句向得古人好評(píng)，認(rèn)為“老”“瘦”二字，匪夷所思，極平常的字用的極生動(dòng)，請(qǐng)指出它的妙處?！袄稀薄笆荨毙蜗蟮?/p>