認識千以內(nèi)的數(shù)孫海霞

《認識千以內(nèi)的數(shù)孫海霞》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《認識千以內(nèi)的數(shù)》句容實驗小學(xué)孫海霞教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第28～29頁的例1、例2，第30頁的“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，認識計數(shù)單位“千”，知道“10個一百是一千”，以及千以內(nèi)的數(shù)位順序；理解并掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，能按要求正確地數(shù)數(shù)，初步感受十進制計數(shù)法的特點。2．使學(xué)生在認識計數(shù)單位“千”、千以內(nèi)數(shù)的組成和順序的過程中，進一步體驗利用已有知識和經(jīng)驗獲得新知的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析和類比等思維能力；初步體會千以內(nèi)的數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受千以內(nèi)數(shù)的實際大小，發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，進一步獲得學(xué)習(xí)成

2、功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：千以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：數(shù)出幾百九十添上十、幾百幾十九（包括幾百九十九）添上一的數(shù)是多少。初步感知十進制計數(shù)法。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件及演示用的計數(shù)器等，學(xué)生準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒及方塊圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知談話：小朋友們，一年級我們已經(jīng)認識了一百以內(nèi)的數(shù)，你能說一個100以內(nèi)的數(shù)嗎？生：XX師：那45是怎么組成的呢？（45是由4個十和5個一組成的）誰再來說一個數(shù)?生：86.那86是怎么組成的？（86是由8個十和6個一組成的）師：（如果沒有學(xué)生說100）到現(xiàn)在我們學(xué)過的最大的數(shù)是多少？（10

3、0）100里面有幾個十？（100里面有10個十）。61、數(shù)方塊，認單位（1）介紹計數(shù)塊今天這節(jié)課呀我們繼續(xù)來認識比100更大的數(shù)。為了能更好的學(xué)習(xí)今天的課，孫老師請來了兩個好朋友！第一個好朋友是（小棒）出示，小棒是我們以前數(shù)數(shù)經(jīng)常用到的，這一根小棒代表一，孫老師還帶了一個新朋友，他是誰呀！出示（小方塊）這一個小方塊（用手展示計數(shù)塊）和一根小棒一樣，都表示“一”（貼一），我們數(shù)學(xué)上一般把這樣的小方塊叫計數(shù)塊（出示名字計數(shù)塊）你可別小看這個計數(shù)塊，它在我們數(shù)學(xué)中的作用可大了，它可以幫助我們數(shù)數(shù)呢！這一個計數(shù)塊表示多少呢？（一），（很快的）這里有幾個呢？（二）有幾個一？（二

4、個一）出示5個，現(xiàn)在又有幾個一？（5個一說完整）（2）介紹計數(shù)條（再出示一豎條）這一豎條有多少個計數(shù)塊？（10個）（當(dāng)學(xué)生說出10個）對了，這一豎條有10個計數(shù)塊，這樣的一豎條（展示貼）我們也給他起個好聽的名字叫計數(shù)條，這一個計數(shù)條就是一個十，它是由幾個一摞起來的呢？（由10個一），這10個一摞成了一個十，10個一是十（貼）以后我們看到這一個計數(shù)條就知道它表示1個十，（3）介紹計數(shù)板（出示兩條）這是幾個十多少？是多少？（20，兩個十）(出示6條)這又是幾個十？（6個十）（出示10條）這是多少個十拼起來的?（10個十）它拼起來像一塊板子，它叫計數(shù)板（電腦出示）。這一個計

5、數(shù)板(展示貼)是10個十拼起來的。10個十是多少(100)10個十是一百(貼)二、動手操作，探究新知活動一：數(shù)的組成1．認識整百數(shù)。（1）認識“三百”6追問一塊計數(shù)板是一個百，三塊計數(shù)板（電腦出示）是幾個百？（3個百）是幾百？（三百）？你是怎么知道的？（一板是一個百，三板就是三個百，3個百是三百），說的真好?。?）認識幾百（很快）6板呢是幾個百？（6個百）是多少？（六百）9板又是幾個百？是幾百？（9個百，是9百）小結(jié)：看來，幾個百就是幾百（3）撥整百認識了幾百，你能在計數(shù)器上輕輕地撥一個整百數(shù)嗎？指名兩人說你撥的幾百？怎么撥的？）你呢？（撥的幾百？怎么撥的？撥得真好！

6、掌聲送給他們）把計數(shù)器歸位2．認識幾百幾十（1）認識“三百二十”剛才我們知道了這是幾百？（三百），我在后面添上兩個計數(shù)條，現(xiàn)在它表示多少？（320）你是怎么知道的？（生：三板就是三百，三個百，兩個計數(shù)條就表示2個十，）合起來就是（三百二十）原來3個百和兩個十合起來就是三百二十（電腦出示），我們一起說一遍，（3個百和兩個十合起來就是三百二十預(yù)備齊）（2）十個十個數(shù)，認識幾百幾十如果在計數(shù)器上撥一個320應(yīng)該怎么撥呢？指名說，說完整（在百位上撥3個珠子，表示3個百，在十位上撥2個珠子，表示2個十3個百和2個十合起來是三百二十孫老師接著在十位上添一個珠子現(xiàn)在是多少？（330

7、），再在十位添一個是多少（340）剛才我們都是在哪一位撥的珠子（十位），像這樣在十位上一個一個添珠子就是十個十個數(shù)。（3）撥幾百幾十你會像這樣撥一個幾百幾十的數(shù)嗎？邊撥邊說給你的同桌聽指名你撥的多少？（幾百幾十）你是怎么撥的？（在百位上撥X個珠子，表示X個百，在十位上撥X幾個珠子，表示X個十,X個百合X個十合起來是幾百幾十，說完整）你撥的又是多少呢？怎么撥的？提醒說完整6小結(jié)：通過我們撥一撥發(fā)現(xiàn)，百位上有幾個珠子就表示幾個百，十位上有幾個珠子就表示幾個十，合起來就是幾百幾十。計數(shù)器歸位2．認識幾百幾十幾（1）認識三百二十四剛才我們知道這幅圖表示320