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1、五.一二后的我們2008年5月12日14時28分是我們永遠也忘不了的日子.我們許多孩子失去了生命.我們還有許多同事隨著孩子們一起去了.他們的生命雖然消逝了.但是他們仍會活在我們心中.我作為一名教師,更有理由肩負起一名教師的責任.教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。許許多多的普通教師可能終其一生，都沒有感天動地的事跡，但他們在無數(shù)個平凡日子里所付出的點點滴滴卻都能折射出師愛博大的情懷。教師無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，必將鍛造出不朽的師德之魂。既然選擇了教師,我就愛上了這個職業(yè).雖然我們
2、都會抱怨收入的不平等,但是一走進教室,所有的煩惱都會拋之腦外,呈現(xiàn)在學生面前的個個是激情四射、神采飛揚，因為學生的收獲而快樂著，與學生同喜同憂，學生的成長使我們忘記了所有的不如意，工作著而快樂著．教師要追求智慧，師德就是一種智慧，而且是一種實踐智慧。因為師德不是空洞的，它就是教育生活。博學多才對我們每位教師來說都是非常重要的，知識不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在發(fā)生著變化。因而，為師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。特別是
3、面對現(xiàn)在的新課改，我們不能抱殘守缺，而是要不斷更新自己的知識結構，改變自己的教育教學思想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。為了適應形勢的發(fā)展和新課改的挑戰(zhàn)，教師必須要不斷學習和自我提升，實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展?！熬礃I(yè)”與”愛生”3是師德的核心。一個教師是否敬業(yè)，是師德建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關心每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面；十分重視保護學生的自尊心；注意尊重學生的人格；強調對每一個學生負責；重視激發(fā)學生的進取心；嚴格要
4、求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要熱愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信任學生，才能激發(fā)學生的潛能。這種愛是發(fā)自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”這一特定的職業(yè)要求從事這一工作的人必須具有比其它行業(yè)的人更高的道德水準。但不容諱言，目前在教師隊伍里，師德滑坡現(xiàn)象是一個普遍的問題。有的教師受社會上“拜金主義”、極端個人主義的影響，以個人利益為出發(fā)點，按酬付勞，缺乏奉獻精神；有的教師受社會上不正之風的影
5、響，以教謀私，損害了教師形象；有的教師缺乏對學生的愛心，簡單粗暴，影響了教育效果；有的教師不安心本職工作，見異思遷，對教學工作敷衍塞責等等。這些充分表明，加強師德修養(yǎng)，極其緊要。作為新時代的教師，使自己具備高尚的職業(yè)道德，是做好我們教師工作的重要基本功，也是需要我們教師時時注意、不懈努力的自覺追求。加強師德不是一天兩天的事，也不是學習一段時間，注意一個時期就可以辦到的事；它需要我們方方面面、時時刻刻、年年月月、甚至一代一代不懈的努力。教師的愛心能使少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華
6、出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，教師的愛特別表現(xiàn)在關心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣?？鬃訉W生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。貧窮的他多方接濟；有病的，他去看望。他在與所有學生的交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的深厚感情，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生振作起來。要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰?！ ?在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)
7、的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質。通過老師的言行、態(tài)度等把這種喜愛和期待的感情微妙地傳遞給這些學生，使他們在老師的期待中看到自己的潛力和價值，更加自愛、自強、奮發(fā)向上，力求使自己不辜負老師的期望，最終取得了進步?？梢?，學生的成長
8、進步與教師的愛好有著密切關系。教師對學生的熱愛與期待可以對學生產生巨大的感召力，推動力，促使學生追求進步，積極向上，并樹立起強烈的自信心。2008-6-143
