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《讓學(xué)生真正成為課堂真正的主角》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓學(xué)生成為課堂真正的主角“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性的教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生成為樂于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人。那么怎樣讓學(xué)生成為課堂真正的主人呢?我認(rèn)為教師要做到“二改”?、“三送”?、“四善于”。一、教師必須做到“二改”。1?、改變舊觀念,身心下講臺(tái)。我們都知道新課程理念下教師角色發(fā)生明鮮的變化,教師不再是整個(gè)教學(xué)過程的主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?？墒呛芏嘟處熤徽f不做。我認(rèn)為要構(gòu)
2、建高效課堂，教師必須從講臺(tái)上走下來,不僅身體要走下來,心靈更要走下來,全身心融入到學(xué)生中間,與學(xué)生一起交流,一起活動(dòng),一起建構(gòu)有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2?、改進(jìn)教學(xué)法,?興趣提上來?！芭d趣是最好的老師”,而改進(jìn)教法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)問題情境,變單純講知識(shí)為多方設(shè)置問題,化消極灌輸為積極交流、探討,凡是學(xué)生能自己解決的就自己解決,在課堂上要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己想說的話。如在識(shí)字教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,先放手讓學(xué)生借助拼音學(xué),積極動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)識(shí)字的好方
3、法,再大膽地說給同學(xué),注重知識(shí)與能力的培養(yǎng),并注重了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。二、教師要實(shí)行“三送”1?、送尊重與愛給學(xué)生。教師要尊敬、熱愛、關(guān)懷自己的每一個(gè)學(xué)生,在人格上把自己放在與學(xué)生平等地位,用自己無私的愛滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田,用尊重贏得尊重,用心靈贏得心靈,只有這樣才能真正密切師生關(guān)系,讓學(xué)生“尊其師信其道”,最后達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。2?、送自由與權(quán)利給學(xué)生“教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異”,實(shí)踐這一思想,課堂教學(xué)中教師要送自由權(quán)利給學(xué)生,對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)束縛,多留一份空間,允許不同學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問題,采用不同方式表達(dá)自己的想
4、法,用不同的知識(shí)與方法解決同一問題,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)的有興趣、有激情。3、送幫助引導(dǎo)給學(xué)生新課程要求教師在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生合作,是一種幫助,一種引導(dǎo)啟發(fā),一種人文關(guān)懷,因此當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)送幫助引導(dǎo)給學(xué)生。教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生之間交流,做學(xué)生之間交流的溝通者,使課堂成為交流的“沙龍”,從而使新課程的三個(gè)維度得到有效的整合，更好的完成教學(xué)任務(wù)。三、教師要做到“四善于”1?、善于表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生有成功體驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),實(shí)現(xiàn)激勵(lì)和導(dǎo)
5、向作用。如某個(gè)不善于回答問題的學(xué)生有一次雖然回答了但不好,教師要抓住機(jī)會(huì),及時(shí)號(hào)召學(xué)生鼓勵(lì)“他多勇敢啊,如果繼續(xù)努力一定會(huì)更優(yōu)秀,大家快鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧”。這樣就會(huì)使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)。2?、善于藝術(shù)調(diào)控,讓課堂活而不亂。新課程下的課堂,學(xué)生活動(dòng)時(shí)空擴(kuò)大,學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)時(shí),圍繞一個(gè)問題,有時(shí)爭(zhēng)的面紅耳赤,有時(shí)離桌離小組,這是課堂教學(xué)的活;但有時(shí)會(huì)爭(zhēng)論不休,離題萬里,這就需要教師進(jìn)行藝術(shù)調(diào)控,如眼神,手勢(shì)暗示或用師生小對(duì)話調(diào)控,師說前半句,生說后半句:比比誰坐得好;誰最棒?我最棒;小眼睛？向前看……駕馭課堂,讓課
6、堂活而不亂。?3?、善于設(shè)計(jì)提問,讓學(xué)生展示個(gè)性特點(diǎn).課堂提問好比投石,設(shè)計(jì)巧妙則“一石激起千層浪”,能激活課堂,激活學(xué)生的思維。所以教師所設(shè)計(jì)的問題一定要能喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與答疑的熱情,激發(fā)學(xué)生活躍思維的愿望,使學(xué)生敢想敢說,充分展示他們的思維過程及個(gè)性特點(diǎn)，不該問的不問，該問的絕不落問，而且要問出水平。4?、善于運(yùn)用評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。評(píng)價(jià)是否合理,直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。所以教師要善用評(píng)價(jià),并以鼓勵(lì)為主,給學(xué)生一定的認(rèn)可,使其有成功感,但要恰到好處,
7、不能言過其實(shí)。如想法完全錯(cuò)時(shí)也要說:“你正在努力思考正確答案,對(duì)嗎?錯(cuò)了沒關(guān)系,再想想看。”評(píng)價(jià)方式也要靈活:師評(píng)、生評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)等要合理靈活的運(yùn)用
