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《剖析本校德育現(xiàn)狀,探索特色德育方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、總編號諸暨市教育科學(xué)2012年規(guī)劃研究課題A類申報(bào)、評審表課題名稱剖析本校德育現(xiàn)狀，探索特色德育方案課題負(fù)責(zé)人徐丞完成時(shí)間2013年2月成果形式報(bào)告、資料單位及職務(wù)、職稱直埠五小郵編、地址311827聯(lián)系電話8764816613777302665課員題的組有其關(guān)它情成況姓名課題內(nèi)分工工作單位職務(wù)或職稱徐丞方案設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)直埠五小小學(xué)高級黃薇方案實(shí)施直埠五小未評宣佳琪方案實(shí)施直埠五小小學(xué)一級林春華方案實(shí)施直埠五小小學(xué)高級黃海武方案實(shí)施直埠五小小學(xué)高級王其夫方案實(shí)施直埠五小小學(xué)高級徐磊方案實(shí)施直埠五小小學(xué)高級課題負(fù)責(zé)人所在單位意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：2011年月日教辦意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人
2、簽名：2011年月日市評審組意見說明本類課題申報(bào)必須附有詳細(xì)的研究方案，研究方案按規(guī)范要求設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)為2500－5000（用電腦打?。幸韵聝?nèi)容：1、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義；2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述；3、課題研究的內(nèi)容及目標(biāo)；4、如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”5、課題研究的步驟及人員分工；6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。（此表填寫后連同方案一式一份報(bào)市教科規(guī)劃辦）《剖析本校德育現(xiàn)狀，探索特色德育方案》課題研究方案一、課題研究的目的意義廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，
3、包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。2.狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。(《中國大百科全書＞教育卷1985年8月一版》)；小學(xué)階段正處于人的發(fā)展基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為處在由低級向高級發(fā)展，只要正確地引導(dǎo)，就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展，反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將是兒童的“質(zhì)變”向不良的方向發(fā)展。并且小學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅是現(xiàn)代精神
4、文明的體現(xiàn)，也決定著我國未來的社會面貌和民族精神。所以，小學(xué)德育具有重要的奠基意義。綜觀我校，近幾年，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，過去因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而無錢購書或輟學(xué)的現(xiàn)象現(xiàn)已很少見，但這并不意味著我們的教育將一帆風(fēng)順。由于經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的不和諧，一些新的問題又?jǐn)[在我們面前。在農(nóng)村，由于周圍人文環(huán)境相對落后，部分家長又不注重自身品德示范，粗俗、不文明的言行舉止在孩子的成長過程中始終存在，又由于家長對孩子過于溺愛，家庭教育嚴(yán)重缺失，忽視了對孩子意志品格方面的教育和培養(yǎng)，學(xué)生身上存在的當(dāng)代孩子的弱點(diǎn)尤為顯現(xiàn)：惟我獨(dú)尊，“小皇帝”意識濃；農(nóng)村留守兒童急劇增加，身體素質(zhì)下降；心理素質(zhì)脆弱；獨(dú)立生活能力差
5、；缺少艱苦奮斗的精神和克服困難的意志；組織紀(jì)律性差，集體主義觀念淡薄等。這些自負(fù)而不自信、自尊而不自愛、懦弱而不堅(jiān)強(qiáng)的現(xiàn)象表明，少年兒童品質(zhì)的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)。同時(shí)，我們也看到，由于學(xué)校教育環(huán)境的差異、教師素質(zhì)的高低、特別是家庭教育和社會的教育的環(huán)境，也是影響學(xué)生成長的一個重要因素。如現(xiàn)實(shí)生活中社會主群體（指中年人，是孩子們的榜樣群體）的特殊歷史經(jīng)驗(yàn)，大都有一種利益追逐和物質(zhì)補(bǔ)償心理，對精神理想持一種冷漠或嘲弄的態(tài)度，從而對學(xué)校道德教育產(chǎn)生消極影響。一些影視作品的不正確價(jià)值導(dǎo)向，大眾傳媒的低級趣味，黃賭毒泛濫等，對學(xué)校道德教育的功能產(chǎn)生了消解作用。學(xué)校辛辛苦苦地進(jìn)行思想品德教育，而社會上卻是
6、紛繁復(fù)雜，家庭教育不合理(如獨(dú)生子女、農(nóng)村留守兒童的教育等)，對學(xué)校的教育都起著負(fù)面效應(yīng)，即所謂“5＋2＝0”（五天的學(xué)校道德教育加上兩天的家庭和社會生活教育，其效果等于零）。所以說，家庭教育和社會整體道德水平不高，勢必影響到學(xué)校德育功能的實(shí)現(xiàn)。因此，幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是少年兒童道德教育的基本任務(wù)之一，是重中之重。少年兒童是我們事業(yè)的接班人，是處于生長發(fā)育中的社會公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基
7、礎(chǔ)。如果說以德治國是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。而小學(xué)兒童道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣。這就急需根據(jù)農(nóng)村小學(xué)德育的實(shí)際和特點(diǎn)，對本校的德育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，并據(jù)此探討相應(yīng)的對策，以利于我校德育教育工作者有針對性采用最合適的教育方式方法，力求德育的最大化效益。二、研究的理論依據(jù)1、現(xiàn)代教育的理念?，F(xiàn)代教育理論提出以學(xué)生的發(fā)展為本?；谶@一理念，我們的教育必須著眼于學(xué)生的全
