剖析本校德育現(xiàn)狀,探索特色德育方案

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1、總編號諸暨市教育科學2012年規(guī)劃研究課題A類申報、評審表課題名稱剖析本校德育現(xiàn)狀，探索特色德育方案課題負責人徐丞完成時間2013年2月成果形式報告、資料單位及職務、職稱直埠五小郵編、地址311827聯(lián)系電話8764816613777302665課員題的組有其關(guān)它情成況姓名課題內(nèi)分工工作單位職務或職稱徐丞方案設(shè)計、組織協(xié)調(diào)直埠五小小學高級黃薇方案實施直埠五小未評宣佳琪方案實施直埠五小小學一級林春華方案實施直埠五小小學高級黃海武方案實施直埠五小小學高級王其夫方案實施直埠五小小學高級徐磊方案實施直埠五小小學高級課題負責人所在單位意見單位蓋章：負責人簽名：2011年月日教辦意見單位蓋章：負責人

2、簽名：2011年月日市評審組意見說明本類課題申報必須附有詳細的研究方案，研究方案按規(guī)范要求設(shè)計，字數(shù)為2500－5000（用電腦打?。?，并包含有以下內(nèi)容：1、課題的現(xiàn)實背景及意義；2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述；3、課題研究的內(nèi)容及目標；4、如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”5、課題研究的步驟及人員分工；6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。（此表填寫后連同方案一式一份報市教科規(guī)劃辦）《剖析本校德育現(xiàn)狀，探索特色德育方案》課題研究方案一、課題研究的目的意義廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，

3、包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。2.狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。(《中國大百科全書＞教育卷1985年8月一版》)；小學階段正處于人的發(fā)展基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為處在由低級向高級發(fā)展，只要正確地引導，就能促進兒童向健康的方向發(fā)展，反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將是兒童的“質(zhì)變”向不良的方向發(fā)展。并且小學生的思想道德素質(zhì)不僅是現(xiàn)代精神

4、文明的體現(xiàn)，也決定著我國未來的社會面貌和民族精神。所以，小學德育具有重要的奠基意義。綜觀我校，近幾年，隨著農(nóng)村經(jīng)濟迅速發(fā)展，過去因家庭經(jīng)濟貧困而無錢購書或輟學的現(xiàn)象現(xiàn)已很少見，但這并不意味著我們的教育將一帆風順。由于經(jīng)濟與文化發(fā)展的不和諧，一些新的問題又擺在我們面前。在農(nóng)村，由于周圍人文環(huán)境相對落后，部分家長又不注重自身品德示范，粗俗、不文明的言行舉止在孩子的成長過程中始終存在，又由于家長對孩子過于溺愛，家庭教育嚴重缺失，忽視了對孩子意志品格方面的教育和培養(yǎng)，學生身上存在的當代孩子的弱點尤為顯現(xiàn)：惟我獨尊，“小皇帝”意識濃；農(nóng)村留守兒童急劇增加，身體素質(zhì)下降；心理素質(zhì)脆弱；獨立生活能力差

5、；缺少艱苦奮斗的精神和克服困難的意志；組織紀律性差，集體主義觀念淡薄等。這些自負而不自信、自尊而不自愛、懦弱而不堅強的現(xiàn)象表明，少年兒童品質(zhì)的培養(yǎng)亟待加強。同時，我們也看到，由于學校教育環(huán)境的差異、教師素質(zhì)的高低、特別是家庭教育和社會的教育的環(huán)境，也是影響學生成長的一個重要因素。如現(xiàn)實生活中社會主群體（指中年人，是孩子們的榜樣群體）的特殊歷史經(jīng)驗，大都有一種利益追逐和物質(zhì)補償心理，對精神理想持一種冷漠或嘲弄的態(tài)度，從而對學校道德教育產(chǎn)生消極影響。一些影視作品的不正確價值導向，大眾傳媒的低級趣味，黃賭毒泛濫等，對學校道德教育的功能產(chǎn)生了消解作用。學校辛辛苦苦地進行思想品德教育，而社會上卻是

6、紛繁復雜，家庭教育不合理(如獨生子女、農(nóng)村留守兒童的教育等)，對學校的教育都起著負面效應，即所謂“5＋2＝0”（五天的學校道德教育加上兩天的家庭和社會生活教育，其效果等于零）。所以說，家庭教育和社會整體道德水平不高，勢必影響到學校德育功能的實現(xiàn)。因此，幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標和道德形成的重要標志。養(yǎng)成良好的行為習慣，是少年兒童道德教育的基本任務之一，是重中之重。少年兒童是我們事業(yè)的接班人，是處于生長發(fā)育中的社會公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。少年兒童良好行為習慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基

7、礎(chǔ)。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。而小學兒童道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習慣。這就急需根據(jù)農(nóng)村小學德育的實際和特點，對本校的德育工作的現(xiàn)狀進行研究與分析，并據(jù)此探討相應的對策，以利于我校德育教育工作者有針對性采用最合適的教育方式方法，力求德育的最大化效益。二、研究的理論依據(jù)1、現(xiàn)代教育的理念?，F(xiàn)代教育理論提出以學生的發(fā)展為本?；谶@一理念，我們的教育必須著眼于學生的全