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1、論高等學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)特色12李福華劉云(1.青島大學(xué)高等教育研究所,山東青島266071;2.青島大學(xué)成人教育學(xué)院,山東青島266071)摘要:在分析辦學(xué)特色的概念和作用的基礎(chǔ)上,本文系統(tǒng)分析了高等學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)特色的涵義和內(nèi)容。認(rèn)為高等學(xué)校可以在辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、人員交流、科技交流與合作、合作辦學(xué)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、資源共享等方面形成和強(qiáng)化國(guó)際化辦學(xué)特色,并指出在探索和形成國(guó)際化辦學(xué)特色時(shí)要正確處理特色與一般、具體工作與總體規(guī)劃、國(guó)際化與民族化之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;國(guó)際化;辦學(xué)特色中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
2、碼:A文章編號(hào):1001-4519(2006)03-0077-06近年來(lái),伴隨著高等教育大眾化階段的到來(lái)和高等學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,辦學(xué)特色越來(lái)越受到人們的重視。在高等教育國(guó)際化和全球化趨勢(shì)下,我國(guó)高等學(xué)校如何探索和形成國(guó)際化辦學(xué)特色,已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越迫切的任務(wù)。一、辦學(xué)特色的含義與作用辦學(xué)特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的,相對(duì)穩(wěn)定并在社會(huì)上具有一定影響的,本校特有或優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路、教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制、教育模式、人才特點(diǎn)、課程體系、育人環(huán)境等多個(gè)方面
3、。辦學(xué)特色對(duì)于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高辦學(xué)水平和形成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。1.辦學(xué)特色是高校生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高校要生存和發(fā)展,就必須適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化諸方面不斷發(fā)展變化的需求,而一所高校不可能全方位地滿足這種需要,必然只能在某些方面或某些領(lǐng)域滿足這種需求,這就需要找準(zhǔn)自己的服務(wù)方向和戰(zhàn)略重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,這種服務(wù)方向和戰(zhàn)略重點(diǎn)就會(huì)發(fā)展成為自己的個(gè)性,即特長(zhǎng)或特色。高等學(xué)校只有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,積極尋求自身的位置和發(fā)展的突破口,形成鮮明的辦學(xué)特色,才能不斷拓展生存空間,才能求得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。2.辦學(xué)
4、特色可提升學(xué)校整體水平。任何一所高校包括一流大學(xué),都不可能做到所有學(xué)科、專業(yè)、設(shè)施都是一流的,但任何一所高校都會(huì)有一些亮點(diǎn)。有的學(xué)校具有很好的為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的傳統(tǒng),對(duì)地方經(jīng)濟(jì)騰飛作出了突出貢獻(xiàn);有的學(xué)校具有某些在全國(guó)具有重要影響的學(xué)科和專業(yè);有的學(xué)校具有良好的育人氛圍和管理制度等。這些亮點(diǎn)使其在同類院校中顯得突出,經(jīng)過(guò)多年的培植逐漸成為了他們的品牌和標(biāo)志,從而形成了特色。這些特色的形成會(huì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的提升和知名度的提高。3.辦學(xué)特色是高校贏得社會(huì)各界關(guān)注,獲取優(yōu)質(zhì)資源的重要因素。鮮明的辦學(xué)特色越來(lái)越成為引收稿日
5、期:2006-02-19作者簡(jiǎn)介:李福華,山東濰坊人,青島大學(xué)高等教育研究所教授,博士,研究方向?yàn)榻逃芾韺W(xué)和教育經(jīng)濟(jì)學(xué);劉云,山東青島人,青島大學(xué)成人教育學(xué)院助理研究員,研究方向?yàn)槌扇烁叩冉逃?起考生及其家長(zhǎng)、政府和企事業(yè)單位關(guān)注的重要因素。除了整體辦學(xué)實(shí)力外,辦學(xué)特色鮮明的高等學(xué)校更容易吸引考生及其家長(zhǎng)。隨著我國(guó)高等教育入學(xué)率不斷提高,高等學(xué)校對(duì)優(yōu)秀生源的爭(zhēng)奪也越來(lái)越激烈,生源質(zhì)量對(duì)辦學(xué)水平的影響也越來(lái)越明顯。鮮明的辦學(xué)特色對(duì)高等學(xué)校從外部獲得財(cái)力、物力支持,吸引優(yōu)秀的師資都具有重要影響。4.辦學(xué)特色是高校參與競(jìng)爭(zhēng)
6、和形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要前提。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善,作為競(jìng)爭(zhēng)主體的高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)必將越來(lái)越激烈。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,優(yōu)勝劣汰是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。/優(yōu)0需要有個(gè)性、有特色。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高等學(xué)校多強(qiáng)調(diào)共性,少突出個(gè)性,這種傳統(tǒng)的教育思想觀念在很大程度上影響了高校自身的建設(shè)與發(fā)展。在日趨激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中,學(xué)校要保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)營(yíng)造核心競(jìng)爭(zhēng)力,僅憑借規(guī)模和投入已經(jīng)不能適應(yīng)新的發(fā)展要求。而把大學(xué)辦出特色、辦出優(yōu)勢(shì),是營(yíng)造大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的新途徑、新思路。二、國(guó)際化辦學(xué)特色的緣起和涵義我國(guó)高等學(xué)校對(duì)國(guó)際化辦學(xué)特色
7、的追求和探索是在高等教育國(guó)際化的大背景下產(chǎn)生的。從世界范圍考察,高等教育國(guó)際化并非是近年來(lái)剛剛出現(xiàn)的新的教育現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的歷史淵源可以追朔到古希臘和古埃及的高等教育。那時(shí)跨國(guó)的/游教0和/游學(xué)0之風(fēng)盛行,只不過(guò)這種國(guó)際交流是在當(dāng)時(shí)已知的非常狹小的范圍內(nèi)進(jìn)行。古代的高等教育之所以自萌芽時(shí)代起就具有這種國(guó)際性,其基本原因在于當(dāng)時(shí)公認(rèn)的知識(shí)所具有的世界普遍性。中世紀(jì)的大學(xué)所追求的也是這種普遍性,認(rèn)為人文學(xué)科(語(yǔ)言、文學(xué)、哲學(xué))是一切知識(shí)的基礎(chǔ),一切學(xué)問(wèn)在范圍上都是全球性的。正是基于這種觀念,拜占廷的學(xué)者在波倫亞和佛羅倫薩受
8、到歡迎,來(lái)自歐洲各地的學(xué)者在巴黎、牛津和劍橋仿佛生活在自己的家園一樣。雖然后來(lái)由于宗教的藩籬和學(xué)術(shù)界民族主義、國(guó)家主義傾向的影響,高等教育國(guó)際化遇到過(guò)一些波折,但隨著科學(xué)的發(fā)展,科學(xué)知識(shí)的世界普遍性被越來(lái)越廣泛地承認(rèn)。二戰(zhàn)后,尤其是冷戰(zhàn)結(jié)束后,各國(guó)普遍開(kāi)始意識(shí)到新的國(guó)際化時(shí)代的到來(lái)。在這個(gè)時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已從主要是軍事對(duì)峙轉(zhuǎn)向了經(jīng)濟(jì)
