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《多媒體在化學(xué)教學(xué)中的憂和喜》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、多媒體在化學(xué)教學(xué)中的憂和喜【摘要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教學(xué)改革的日益深入，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。在化學(xué)教學(xué)中引入多媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的課堂環(huán)境，可以大大優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和提高教學(xué)效率。本文結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀探討了多媒體在化學(xué)教學(xué)中的憂和喜?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)多媒體運(yùn)用思考多媒體已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，它以文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺(jué)器官之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加多樣性，生動(dòng)性，實(shí)效性，先進(jìn)性，并給課堂教學(xué)平添了一股時(shí)代氣息，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。下面就我在化
2、學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體憂和喜吧！一、先來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用多媒體在化學(xué)教學(xué)的喜化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律?；瘜W(xué)有二個(gè)世界：宏觀世界和微觀世界。宏觀世界所包含的物質(zhì)種類繁多，知識(shí)零碎，記憶的成份較多；而微觀世界又比較抽象，難以理解，無(wú)論是教還是學(xué)都會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。怎樣適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)，既完成好教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，又較好地幫助學(xué)生從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，是擺在化學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。應(yīng)用多媒體，不僅可以創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，更可毫不費(fèi)力地將傳統(tǒng)教學(xué)中難于描述、難于突破的難點(diǎn)生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)。這是可喜的。下面就具體的說(shuō)說(shuō)喜吧。（一）多媒體教
3、學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。例如，“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”課題，教學(xué)中我先避開書本，利用多媒體展示幾個(gè)情景和幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”、“噴泉實(shí)驗(yàn)”等，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼，然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如，生活中的化學(xué)事物或事件，總是在特定的時(shí)間和情境中呈現(xiàn)出來(lái)。每當(dāng)它們出現(xiàn)時(shí)就產(chǎn)生了新聞的時(shí)效性和轟動(dòng)性，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)媒體可以及時(shí)了解事件的真相及其中所包含的化學(xué)原理。以此向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)生活
4、化學(xué)知識(shí)的同步介紹和滲透，同時(shí)增強(qiáng)了事件的真實(shí)感和可信度性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，試管口向上傾斜以及結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作，即使教師刻意去做也未必每次都會(huì)得到預(yù)期的效果（試管破裂）。另外，本著節(jié)約的目的也不能每次都給學(xué)生做這樣的演示。通過(guò)電腦的動(dòng)畫模擬，則可以輕松地達(dá)到教學(xué)目的。例如，《金屬資源的利用和保護(hù)》課題中，一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以往的教學(xué)演示試驗(yàn)，學(xué)生不但不能清楚地觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還會(huì)因?qū)嶒?yàn)排出的少量的一氧化碳而感覺(jué)到輕微的疲倦，影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效果
5、。如今引入多媒體課件，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)直觀的多媒體課件清楚地觀察到一氧化碳將紅色的氧化鐵還原成黑色的鐵粉，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，證明了二氧化碳?xì)怏w生成，同時(shí)增加了尾氣處理裝置，說(shuō)明了CO的毒性。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中加深了對(duì)一氧化碳的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，講解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一氧化碳對(duì)環(huán)境的污染，對(duì)人類的危害。這樣不僅使學(xué)生深刻地了解到化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象是密不可分的，而且把環(huán)保知識(shí)滲透到教學(xué)中，注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（三）多媒體還適于剖析反應(yīng)機(jī)理和解剖教學(xué)難點(diǎn)九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算、物質(zhì)
6、構(gòu)成的奧秘等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要；此外，許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見(jiàn)、又摸不著，演示試驗(yàn)也無(wú)法做成。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書及教師的語(yǔ)言來(lái)完成，然而這樣的教學(xué)難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會(huì)迎刃而解。如：《分子和原子》課題中，討論從分子的角度區(qū)分水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同。通過(guò)媒體在大屏幕上動(dòng)態(tài)展示兩種變化的具體過(guò)程，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，這樣不僅直觀性強(qiáng)，學(xué)生理解得也非常深刻透徹。教師在教學(xué)難點(diǎn)的突破中巧妙地選用多媒體課件，用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫影
7、視圖像實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生輕松地建立微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的概念，并初步體會(huì)它與宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生興趣、提高了學(xué)習(xí)效率。（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)還可模擬演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。一些學(xué)校要么苦與資金匱乏沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，要么人數(shù)太多，很多演示實(shí)驗(yàn)，一般老師只能在講臺(tái)上演示。這樣，只有講臺(tái)前面幾排的學(xué)生才看得清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，后面很多學(xué)生都看不清楚。也有一些危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，或一些無(wú)法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，在課堂上
