3 山中避雨教案

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1、初中語文七年級上冊-教學設計-教案-3山中避雨3.山中避雨教學目標1.引導學生理清記敘六要素，把握山中避雨全過程；2.引導學生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線，進而弄清文章中心；3.引導學生聯(lián)系自己生活感受體驗音樂在人生活中的作用，深入理解“樂以教和”的主張。教學重點目標1教學難點目標3教學方法教師引導和學生自主、合作探究相結合。課時安排2課時1初中語文七年級上冊-教學設計-教案-3山中避雨教學過程第一課時一、導入新課如果你和家里人或同學們做好了一切準備，興致勃勃地到某個地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個地方，你的心情會怎樣？你會干

2、些什么？二、走近作者教師課件展示有關“作者介紹”的圖文，出示豐子愷的兩幅漫畫：一幅是《阿寶兩只腳、凳子四只腳》，另一幅是《瞻瞻底車——腳踏車》?？上纫龑W生欣賞，說說有何特點。漫畫的特點是:能寥寥幾筆傳出人物的神來，一低頭、一回頭、一抬頭，神采奕奕，栩栩如生，所以對豐子愷的漫畫人物，有這樣一句贊美:“豐子愷畫人——不要臉?！比毡居讶嗽u價豐子愷，說他是“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”。豐子愷先生是現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家、翻譯家。浙江桐鄉(xiāng)人，曾用名豐潤、豐仁，號子愷，青年時代從李叔同學繪畫與音樂，從夏丏尊學文學。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》，還出了《

3、子愷漫畫集》《音樂入門》等作品，翻譯作品有《獵人日記》《源氏物語》《西洋畫派十二講》等。豐子愷談到創(chuàng)作時說:“我對于我的描寫對象是‘熱愛’的，是‘親近’的，是深入‘理解’的，是‘設身處地’地體驗的?！边@對我們的寫作可能會有所啟發(fā)。三、整體感知學生自由朗讀課文（或速讀，或師生合作，分工讀），要求學生邊讀邊做到：1.對不認識的字，不理解的詞語進行圈點批注；2初中語文七年級上冊-教學設計-教案-3山中避雨2.思考：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過程。3.交流討論后教師明確故事梗概。前天，我(作者)和兩個女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三

4、家村躲雨(發(fā)生)，兩個女孩怨天尤人，而我卻覺雨中山景更有趣，并興趣盎然地拉起了胡琴，這琴聲不僅感染了兩個女孩，而且引來了村里許多人，尤其是引得那些青年們都一起唱起了歌，一時，歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的心靈拉近了(發(fā)展高潮)，所以，當我們離開山村時，竟那么依依不舍了(結果)。四、學生自主探究、合作研討：全文的線索是什么?討論后明確：全文實際由兩條線索構成：1．事情線索：山中遇雨——各人反應——作者借琴——作者拉琴——樂以教和——依依惜別。2．感情線索：作者：掃興——反覺趣味——借琴安慰——拉琴得樂(得趣)——欣然惜別。兩個女孩：怨天尤人——轉憂

5、為喜——喜極而歌——難舍難分。3．總結線索特點：兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進，條理分明，結構嚴謹。五、小結略六、作業(yè)進入角色，朗誦課文。3初中語文七年級上冊-教學設計-教案-3山中避雨第二課時一、欣賞學生朗誦，并思考以下問題:在山中避雨的整個過程中，作者以及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？二、學生自主探究、小組交流，然后班級研討，教師明確總結：1.作者開始因游山遇雨，覺得掃興，感受到一種寂寥而深沉的趣味。再往下因給山村青年拉琴，大家齊聲歌唱，而嘗到了有生以來從未嘗過的“音樂的趣味”；最后對山村青年產(chǎn)生了難舍難分的感情，又因為實證了“樂

6、以教和”這句古語而產(chǎn)生了一種喜悅之情。至于兩個女孩，開始因遇雨而“杞人憂天，苦悶萬狀”，繼而因作者借琴而開始轉憂為喜，最后隨琴聲歌唱而無比興奮。2.“三家村”氣氛發(fā)生的變化：先前是雨越落越大，氣氛寂寥而深沉，“顧客稀少”；后來作者拉琴兩個女孩和唱，“引得三家村里的人都來看”，連“三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”；最后“我離去三家村時，村里的青年們都送我上車”，充滿依依惜別之情。3.變化的原因是“樂以教和”，音樂可以調節(jié)人的情緒，可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。三、設置情景，深入探究：1.教師播放《梅花三弄》曲，學生邊讀邊聽

7、邊思考，探究以下問題：①作者說：“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味?！甭?lián)系上下文，說說你對這句話的了解。②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什么？這樣寫與表達“樂以教和”的主張又有什么關聯(lián)？2.學生以小組為單位探究、交流，然后派代表在全班發(fā)言，教師注意加以引導。4初中語文七年級上冊-教學設計-教案-3山中避雨最后分別指名學生對剛才的問題做總結陳述。（有遺漏的大家共同補充）3.教師小結：音樂可以調節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。四、下面請大家欣賞一段古代名曲，然后談談你聽曲時所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。教師播放曲

8、子，學生聽后發(fā)言交流。五、教師小結本節(jié)