《山中避雨》教案

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《山中避雨》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　1。在不斷的朗讀中，整體感知課文；　　2。引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程；　　3。引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線，進(jìn)而弄清文章中心；　　4。引導(dǎo)學(xué)生理解"樂(lè)以教和"的主張，聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂(lè)在人生活中的作用。　　重點(diǎn)：目標(biāo)1。2。3　　難點(diǎn)：目標(biāo)4　　教法："整體感知--自主探求--合作研討--體驗(yàn)活動(dòng)"四步教學(xué)法　　教具：課件，錄音機(jī)，《梅花三弄》錄音帶　　課時(shí)：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、課前談話(huà)，導(dǎo)

2、入新課：　　話(huà)題設(shè)置：　　如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準(zhǔn)備，興致勃勃地到某個(gè)地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個(gè)地方，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)干些什么？　?。▽W(xué)生們就這個(gè)問(wèn)題發(fā)言交流）　　教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　二、走近作者：　　教師課件展示有關(guān)"作者介紹"的圖文（教師用書(shū)P35頁(yè)）　　三、整體感知

3、：　　學(xué)生自由朗讀課文（或速讀，或師生合作，分工讀），要求學(xué)生邊讀邊做到：　　1。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)批注；　　2。思考：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你概述山中避雨的全過(guò)程?！　∷摹W(xué)生自主探究、合作研討（1）：　　1。學(xué)生邊讀（邊聽(tīng)），邊圈點(diǎn)批注，思考問(wèn)題?！　?。學(xué)生以同桌或小組為單位，就生字詞提出來(lái)進(jìn)行交流，相互幫助解答?！　?。老師將有代表性問(wèn)題投影到屏幕上，大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒(méi)有涉及到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。　　如：第二段引用的詩(shī)句是誰(shuí)的？你能背會(huì)全詩(shī)嗎？　　4。討論問(wèn)題：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你概述

4、山中避雨的全過(guò)程?！　W(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。　　學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補(bǔ)充。近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　五、學(xué)生自主探究、合作研討（2）：　　課件展示問(wèn)題：　　在山中避雨的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？　　學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀有

5、關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。　　學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補(bǔ)充?！　∽詈蠼處熆偨Y(jié)（也可以讓學(xué)生總結(jié)）?！　×?、設(shè)置情景，深入探究：　　教師播放《梅花三弄》曲，師生合作讀選定的文段，感悟、體會(huì)文章中流露的思想感情。　　學(xué)生邊讀邊聽(tīng)邊思考，探究以下問(wèn)題：　　1。作者說(shuō)："有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。"聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的了解。　　2。作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)與表達(dá)"樂(lè)以教和"的主張又有什么關(guān)聯(lián)？　　學(xué)生以小組為單位探究，交流，然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導(dǎo)?！　∽詈蠓謩e指名學(xué)生對(duì)剛才的問(wèn)題做總結(jié)陳述

6、（有遺漏的大家共同補(bǔ)充）　　七、體驗(yàn)活動(dòng)：近年來(lái)，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　教師導(dǎo)入：　　音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。好的音樂(lè)尤其如此?！　∠旅嬲?qǐng)大家欣賞一段古代名曲，然后談?wù)勀懵?tīng)曲時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。　　教師播放曲子，學(xué)生聽(tīng)后發(fā)言交流?！　“?、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，重申文章主題，再引入到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

7、　　九、布置作業(yè)：　　1。抄寫(xiě)課后"字詞積累"的詞語(yǔ)，并用后三個(gè)詞語(yǔ)造句?！　?。你有沒(méi)有和作者類(lèi)似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園……請(qǐng)你試著把當(dāng)時(shí)的情景以及你的感受寫(xiě)出來(lái)?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　山中避雨（豐子愷）　　我主題女孩　　"因游山遇雨，覺(jué)得掃興"--樂(lè)--怨天尤人　　"寂寥而深沉的趣味牽引我的感興，覺(jué)得比晴天游山趣味更好"--以--苦悶萬(wàn)狀　　拉胡琴，體驗(yàn)到"有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。"--教--歡喜和唱　　與山村青年依依不