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1、山中避雨教案「最新」由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面是由為大家?guī)?lái)的關(guān)于山中避雨教案，希望能夠幫到您!山中避雨教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)整體理解本文記敘的線索，。2、掌握記敘文的六要素。過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀，體會(huì)本文自然恬淡的語(yǔ)言，樸素的情趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：理解本文的主旨，體會(huì)“樂(lè)以教和”的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、分析
2、事情的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)文中傳達(dá)的感情。難點(diǎn)：理解音樂(lè)能拉近人與人之間的距離，“樂(lè)以教和”的含義。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課：音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)能拉近人與人之間的距離。我們今天就來(lái)看看作者是如何通過(guò)音樂(lè)和一些素不相識(shí)的人交流，最后竟有些依依不舍的。二、作者介紹：豐子愷，曾用名豐潤(rùn)、豐仁，浙江桐鄉(xiāng)人?，F(xiàn)代著名畫(huà)家、美術(shù)家、音樂(lè)教育家、翻譯家。作品主要收集在《緣緣堂隨筆》。三、寫(xiě)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：寂寥嘈雜冗長(zhǎng)弄堂陶冶樂(lè)以教和和歌四、朗讀：要求思考記敘文的六要素，準(zhǔn)備概述事情的經(jīng)過(guò)，明確記敘文
3、的線索。記敘：把人物的經(jīng)歷和事情的過(guò)程表述出來(lái)。六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)線索：記敘的頭緒條理，即把材料貫穿起來(lái)的脈絡(luò)。五、檢查朗讀效果：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生起來(lái)概括復(fù)述，然后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。六要素和故事梗概：前天我和兩個(gè)女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。兩個(gè)女孩怨天尤人，而我更覺(jué)山中雨景迷人，并興趣昂然地拉起了胡琴，這琴聲感染了兩個(gè)女孩，而且引來(lái)了青年的唱和。一時(shí)間歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的距離拉近了，所以在我們離開(kāi)的時(shí)候竟有些依依不舍了。六、理清本文的線索
4、：事情線索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——樂(lè)以教和——依依惜別。感情線索：作者：掃興——反覺(jué)得有趣味——借琴安慰——拉琴得樂(lè)——欣然惜別。兩女駭：怨天尤人——轉(zhuǎn)憂為喜——喜極而歌——難舍難分兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。六、書(shū)面作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。認(rèn)真閱讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。第二課時(shí)朗讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，準(zhǔn)備討論，選取話題。討論活動(dòng)：話題一，找出兩個(gè)女駭感情和心理變化的詞語(yǔ)，看看三家村前后的氣憤有怎樣的不同，說(shuō)說(shuō)變化的原因分別是什么，從課文中找出關(guān)鍵性的詞語(yǔ)作答
5、。怨天尤人——轉(zhuǎn)憂為喜——喜極而歌——難舍難分三家村;雨越落越大，寂寥深沉——引得人都來(lái);青年們齊唱——鬧得溫暖——》依依惜別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“樂(lè)以教和”的理解。話題二：課文幾次提到“趣味”?“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味”，這是為什么?(學(xué)生討論)三、重點(diǎn)分析4、5段。1、第四段的那些句子寫(xiě)出了兩個(gè)女孩的感情變化?你能結(jié)合前面的段落談?wù)勊齻兊淖兓^(guò)程嗎?“今日般的音樂(lè)的趣味”是怎樣的美感?(第二部分中描繪的山中雨景使作者感受到一種寂靜、空曠、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齊唱使這種自然之美與人的青春
6、洋溢之美、人的內(nèi)心的恬靜祥和相和諧，使美達(dá)到了及至)2、第五段寫(xiě)了什么內(nèi)容?為什么女孩和山村青年認(rèn)識(shí)的時(shí)間這么短暫，卻在分別的時(shí)候這樣留戀?(這是音樂(lè)的巨大魅力，“樂(lè)以教和”力量。)這樣巨大的藝術(shù)魅力，為什么作者直到今天才深切地領(lǐng)會(huì)?四、小結(jié)本文主題：本文記敘了作者在山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂(lè)的感染力可以使人與人之間的距離拉近，使彼此間更和諧。布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題和教輔資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：“今日般的音樂(lè)的趣味”朦朧恬靜婉轉(zhuǎn)和諧——》樂(lè)以教和深沉熱烈溫暖愉悅內(nèi)容僅供參考
