背影教學(xué)簡案

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1、《背影》教學(xué)簡案長沙市岳麓區(qū)望岳中學(xué)方征教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章線索、行文思路；2、引導(dǎo)學(xué)生感受文章樸實(shí)的語言中流露出的父子深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗、理解文章樸實(shí)的語言中蘊(yùn)涵著的父子深情。教學(xué)過程：一、以學(xué)生父親的背影導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。二、檢查自讀，把握全篇：1、思考：①本文的線索是什么？②請用一句話說說本文寫了一件什么事。（父親在南京車站送兒子北上。）2、交流：讀完這篇文章后，你體會到了文章的哪些情感？（此時學(xué)生一般只能說出“父愛”這個詞，沒有具體的體會。）二、教師范讀，感受基調(diào)：1、錄音配樂朗讀。2、學(xué)生再談感受。（學(xué)生

2、也許感受到了“悲涼”的氣氛。）3、提取背景，感受基調(diào)：①父親送我北上的時候，我的家境怎樣？父親的遭遇又怎樣？（生意敗落，遭人算計）②多年后，我憶起這件事，寫下這篇文章的時候，父親和我的境況又怎樣？（身體大不如前，家境每況日下）③由此可見，文章的感情基調(diào)是怎樣的？（悲涼）三、精讀“流淚”，體驗情感：圍繞“背影”，文章寫了幾次“流淚”？每次有什么不同的思想感情？1、（第一次流淚）精讀父親爬過鐵路為兒子買橘子的經(jīng)典片段：①學(xué)生齊讀這一片段。②找出描寫父親爬過鐵路時的動作的詞語，進(jìn)行領(lǐng)悟、誦讀。2、（第二次流淚）父親轉(zhuǎn)身離去，背影消逝時的淚水

3、解讀：引導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ)文章空白，體會“我”流淚時的思想感情：請同學(xué)們用“我想到（又想到）……”的句式補(bǔ)充出作者流淚時的心情和感受。要求：聯(lián)系前文中具體的細(xì)節(jié)。例句：我想到父親走幾步又回頭看我，他是多么的不舍啊！我又想到父親為我買來了橘子后，撲撲衣上的泥土，顯得很輕松似的，感動不已。他是在努力盡做父親的責(zé)任啊，能親自安頓好兒子，他是多么的踏實(shí)和滿足??！我又想到……（使學(xué)生聯(lián)系到全文中蘊(yùn)藏著深沉父愛的語句、細(xì)節(jié)，進(jìn)行進(jìn)一步的情感體驗，還可使學(xué)生通過填充句子的形式進(jìn)行情感再創(chuàng)造和寫作訓(xùn)練，也為隨后的情感大碰撞奠定了基礎(chǔ)。）3、（第三次流淚）淚光

4、中再現(xiàn)背影：①為什么流淚？（父親說自己身體每況日下，家境也不見好轉(zhuǎn)）②父親流露出什么樣的情緒？（悲觀）四、品讀回味，激發(fā)共鳴：教師用充滿情感的語言小結(jié)，同時播放黃磊演唱的歌曲《背影》，在屏幕上打出最后一段歌詞，讓學(xué)生們在傾聽音樂、閱讀歌詞的時候，自然地回顧課文，讓他們的情感在此時來一個大碰撞。五、拓展延伸：在你的生活中，肯定也有許多這樣的細(xì)節(jié)，看似不起眼、卻飽含父母對你的愛，請你仔細(xì)回顧，并將其寫下來，與同學(xué)們一起交流。