父子騎驢說課稿王榮霞

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1、《父子騎驢》說課稿夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王榮霞一、說教材　　《父子騎驢》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第六單元第二十七課。這是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無所適從。教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、學(xué)會(huì)本課

2、6個(gè)生字?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，理解文章告訴我們的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。2、明白“我們應(yīng)該有自己主見的道理”?！《?、說教法　　根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以老先生、老太太、年輕的母親、一群孩子的話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、討論法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。　三、說學(xué)法　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)

3、生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自己能讀書，不待老師講”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、議、演”的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣?！∷?、說過程　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，

4、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，安排一個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：一）、課題激趣，引入新課（二）、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文主，感知課文大意。2、認(rèn)讀生字。（三）、再讀課文，勾畫重要句子1、快速閱讀課文，思考問題：課文中哪些人對(duì)父子倆的不同做法有評(píng)論？2、用你喜歡的符號(hào)勾畫出這幾種人物說的話。（四）、精讀課文，啟發(fā)教育1、小組討論：他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的。2、小組互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。3、教師小結(jié)。4

5、、學(xué)生默讀并體會(huì)不同人物的話。5、指導(dǎo)感情讀這四句話。6、分角色朗讀這四句話，教師引讀。7、這么多人，這么多意見，如果是你，你該聽誰的呢？8、讀一讀父親的話，說說你從這個(gè)寓言中明白了一個(gè)什么道理。9、總結(jié)。（五）、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維1、生活中，你有沒有拿不定主義的事？說一說。2、指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。3、回家后把這個(gè)故事講給家里人聽。五、說板書設(shè)計(jì)　　一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，我所設(shè)計(jì)的板書①注重文章條理學(xué)生；②注重文章人物；③便于學(xué)生歸納。