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《開展眼科學(xué)課外活動的體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第18卷第9期2008年5月中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志ChinaJournalofModemMedicineVoL18No．9May2008文章編號：1005—8982(2008)09—1307—03開展眼科學(xué)課外活動的體會木高玲，唐羅生，段宣初，羅靜(中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院眼科，湖南長沙410011)·學(xué)術(shù)交流·摘要：筆者以授課比賽和眼科學(xué)知識競賽兩種形式。在大學(xué)生中開展了眼科學(xué)課外活動。生動活潑的課外活動使學(xué)生分析和解決問題的能力得到提高，團隊合作精神得到加強；使師生之間的雙向交流更加充分，取得了很好的效果，達到
2、了預(yù)期目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課外活動；眼科學(xué)中圖分類號：G420文獻標(biāo)識碼：C在信息社會和知識經(jīng)濟時代，信息量急劇增長，知識更新速度迅速加快。因此，提高學(xué)習(xí)能力、采用所學(xué)知識解決實際問題、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及團隊合作精神比單純學(xué)習(xí)知識更為重要。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式以“灌輸知識為中心”，難以完全適應(yīng)新時代對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。因此，我們在眼科學(xué)理論和見習(xí)課結(jié)束后，嘗試在大學(xué)本科生中開展了眼科學(xué)課外活動，以期拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)習(xí)目的從“學(xué)習(xí)知識型”向“培養(yǎng)能力型”的自我轉(zhuǎn)變，下面介紹活動的組織和實施情況。1明確活動目
3、標(biāo)對眼科學(xué)知識進行有機整合，使同學(xué)們溫故知新，并培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、應(yīng)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。2合理、可行的實施辦法活動以授課比賽和眼科學(xué)知識競賽兩種方式進行，根據(jù)比賽結(jié)果、選手的參與程度決定平時成績，此次活動共占總成績的30分，其中授課比賽和知識競賽各占總成績的15分。2．1授課比賽2．1．1參加對象和平時成績考核教師選擇七個重點章節(jié)，每組派代表抽簽決定講授章節(jié)，小組成員確定具體的講授內(nèi)容。為了培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和調(diào)動學(xué)生的積極性，比賽以小組為單位進行(每組派l一2名代表參賽)，
4、動員全體組員擰成一股繩，共同參與資料的查閱、選題及幻燈片的制作，最后確定講授的主題分別是：眼化學(xué)性燒傷、年齡相關(guān)性白內(nèi)障、近視眼的發(fā)病機制、近視眼的手術(shù)方法探討、孔源性視網(wǎng)膜脫離、沙眼、急性虹膜睫狀體炎及急性閉角型青光眼。每個選手講授時間為15min。2．1．2評分標(biāo)準(zhǔn)和點評評委分別來自臨床學(xué)院辦(2人，中南大學(xué)青年教師授課比賽一等獎獲得者)和眼科教研組(5人)副高以上職稱的專家。計分為百分制，評分標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重分別為：講授內(nèi)容的準(zhǔn)確性(20分)、重點和難點的講解(20分)、語言的組織表達能力和生動度(20
5、分)、聯(lián)系實際和互動性(20分)、教學(xué)儀態(tài)(10分)、教學(xué)手段和多媒體教案制作(10分)。授課比賽選手的分值為8l一91分，平均85分。每位選手講授完畢后，由臨床學(xué)院辦和眼科教研組專家分別對選手的授課技巧、專業(yè)知識方面進行點評。點評以鼓勵為主，并指出不足。2．1．3獎勵方式為了激勵在多媒體課件制作和語言組織表達方面有特長的學(xué)生(核心成員)的競爭意識，我們根據(jù)最終的比賽評分結(jié)果對核心成員給予較高的等級分數(shù)，其中一等獎獲得者可獲15分。為了鼓勵同學(xué)們團結(jié)協(xié)作，為集體榮譽而戰(zhàn)，我們建立了恰當(dāng)?shù)莫剟顧C制：根據(jù)比
6、賽結(jié)果評估全組組員的平時等級分數(shù)，同組內(nèi)多人參賽的小組取該組參賽選手的最高等級計總成績；為了鼓勵全員參與，同時注意兼顧核心成員的作用，我們在制定獎勵機制時注意拉開優(yōu)勝組和非優(yōu)勝組、核心成員(主要參與者)和組員的平時成績的檔次，獎金是以班費的收稿日期：2007-09一ll·基金項目：本課題《互動式網(wǎng)絡(luò)平臺的建立和多媒體眼科雙語教學(xué)模式的探討》獲中南大學(xué)校級新世紀(jì)本科教育教學(xué)改革項目資助-1307·中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志第18卷形式發(fā)放，面不是直接發(fā)放給參賽個人。具體獎勵方式，見表1。表1授課比賽獎勵方案2．1．
7、4討論隨著國際間學(xué)術(shù)交流和技術(shù)合作的廣泛開展，要求筆者培養(yǎng)的人才不但要具備廣博的專業(yè)知識和廣闊的視野，而且還要善于展示自己，通過學(xué)術(shù)交流和合作搶占學(xué)術(shù)制高點，提高我國的綜合實力。筆者設(shè)立授課比賽的初衷是實行“教師一學(xué)生”角色互換，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、傳授知識的能力，為今后的自我展示和開展良好的學(xué)術(shù)交流奠定基礎(chǔ)，另一方面從學(xué)生授課中可以折射出教師在教學(xué)活動中存在的長處和不足，以便在今后的教學(xué)活動中不斷改進和完善。事實證實：授課比賽的實施實現(xiàn)了教學(xué)相長的目的，效果之好遠遠超出了我們當(dāng)時的設(shè)想。在授課
8、比賽中，同學(xué)們表現(xiàn)優(yōu)秀，充分展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。一等獎獲得者陳菁菁同學(xué)通過比較講解輕、中、重三種不同程度的酸性或堿性燒傷的幻燈片，闡述了堿性燒傷遠較酸性燒傷嚴(yán)重的結(jié)論，可謂“事實勝于雄辯”。二等獎獲得者鐘懿同學(xué)將沙眼的六大晚期并發(fā)癥(如瞼球粘連、角膜混濁、倒睫、上瞼下垂、實質(zhì)性角膜干燥癥和慢性淚囊炎)高度概括為“連混倒垂干淚”，并根據(jù)諧音總結(jié)出“蓮花倒，吹干了”的順口溜，瑯瑯上口，便于記憶，從而鞭策教師不斷地努力鉆研教材，采用生動形象的
