王燕伯牙絕弦設(shè)計(jì)

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1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《伯牙絕弦》教案設(shè)計(jì)山東省青州市海岱學(xué)校王燕一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文二、教學(xué)課題：伯牙絕弦三、教學(xué)目標(biāo)：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助工具，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)，感受朋友間真摯的友情，積累中華經(jīng)典詩文。四、教材分析《伯牙絕弦》已然成為中華文化中關(guān)于“知音”最為生動(dòng)、最為震撼的注解之一。它講述了春秋時(shí)期，俞伯牙與鐘子期以琴相識(shí)，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴絕弦、遂成絕響的故事

2、。全文共77字，5句話。1句為起，2、3、4句順承而下，5句急轉(zhuǎn)而后合，語言凝練典雅，抑揚(yáng)頓挫，生氣郁勃?！　∽釉唬禾旌窝栽?，四時(shí)行焉，萬物生焉，天何言哉？伯牙和子期的相交正是如此的自然恬淡，順理成章。它所折射的藝術(shù)美感──那種含蓄深沉、清雅自然的風(fēng)骨，直達(dá)“大音希聲”、“大璞不雕”、“大美無言”的境界，滿足了我們對于這個(gè)千古絕唱在感官和心理上的所有期待。讀《伯牙絕弦》，帶來的不僅是對于故事內(nèi)容的震撼，更有故事引起的不勝唏噓的神往以及那種透徹心肺的審美體驗(yàn)。詩人說：前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過！而在這里，伯牙子期又該經(jīng)過前世多少次的回眸呢？　　教學(xué)本文，我期待循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生

3、增加一些文言文的閱讀體驗(yàn)，感受這篇課文特有的語言現(xiàn)象；其次，繼續(xù)滲透文言文的基本閱讀方法，在借助注釋、聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上還能用現(xiàn)代語匯去補(bǔ)充；再有，依托語言層層深入地感知“知音”的真正內(nèi)涵，體會(huì)課文表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；使學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化意象的傳承，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。四、教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法五、教學(xué)過程一、聽音樂、談話揭題導(dǎo)入【百度音樂搜索】高山流水師：同學(xué)們剛才聽到的這首曲子叫《高山流水》，人們喜歡它，不僅因?yàn)榍觾?yōu)美的旋律，

4、更因?yàn)榍颖澈竽莻€(gè)感人的故事。今天，我們就一起來讀讀這個(gè)用文言文記載的故事——《伯牙絕弦》。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文我們先來認(rèn)識(shí)一下故事中的人物吧?！景俣劝倏扑阉鳌坎雷悠谡n文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們讀書理解。（課件出示）1．學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2．生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。3．指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。（出示）指導(dǎo)：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無知音4．齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。5、初讀課文，你獲得了那些信息？（讀懂了什么）（學(xué)生隨機(jī)交流自己課前搜集的

5、資料）三、讀懂課文內(nèi)容1．師：中國的古漢語文化博大精深，短短77個(gè)字就講述了這個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故事，你能用通俗的語言來講一講俞伯牙和鐘子期的感人故事嗎？（文言文變白話文）請大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（課件出示：借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時(shí)學(xué)習(xí)古詩知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思）2．學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。3．通過自學(xué)，學(xué)生自由反饋，解決疑難。（1）文中前個(gè)善字的意思是：擅長善于（2）善哉：好極了！真棒??！了不起！……四、感悟知音1．質(zhì)疑。我們對故事的理解不可能滿足于停留在表面，大家還有什么疑問？我們進(jìn)一步理解故事的感人之處。2伯牙

6、善鼓琴，他與別人鼓琴有什么不一樣呢？（談自己的理解）3．此時(shí)伯牙在楚國是著名的彈琴高手，他能通過樂曲表達(dá)自己豐富的情感。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂曲時(shí)，你想，他渴望得到什么？（可能是稱贊）周圍的人會(huì)怎么稱贊呢？（琴藝高超、琴藝爐火純青）4．這些贊美之聲聽多了也不過如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？（渴望有一個(gè)懂自己音樂的人）5后來，伯牙終于遇到了能夠聽懂自己音樂的子期，子期聽到伯牙的琴聲，是如何贊美伯牙的琴技的？課件出示：志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰；“善哉，洋洋兮若江河！”6．伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，伯

7、牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。7．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場景。想象一下，伯牙的琴聲還可能表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。9．假如現(xiàn)在你是子期，伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生說句子。10．“子期善聽”，子期還聽出了什么？