金蟬脫殼 教學設計

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1、金山小學集體備課教案（五語）集體備課教案內(nèi)容金蟬脫殼主備人復備欄教材簡析：本文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景教師工作室J)tC!@s%k，啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學重點：感受金蟬脫殼的神奇。教學難點：啟發(fā)同學們留心觀察周圍的事物。教學準備：掛圖、卡片、錄音教學時間：2課時第一課時備課時間：上課時間：教學內(nèi)容：初讀課文，感知課文脈絡。教學目的

2、：初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。教學重點：正確、流利的讀通課文，學會生字。教學難點：感知課文脈絡。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課：金山小學集體備課教案（五語）1、揭示課題。2、說說你對“金蟬脫殼”的理解。二、初讀課文：1、自讀課文，看看本文講了什么？2、檢查字詞柿子搜索花椒籽協(xié)調(diào)趴在抽搐配合第一行是翹舌音，第二行是平舌音，第三行要讀準，提示“柿、搜、協(xié)、配”寫法。3、以第四自然段為內(nèi)容，檢查學生朗讀情況。4、采用多種讀書方法，力爭讓學生把課文讀通順。5、討論：本文主要寫了什么。三、默讀課文，理清條理：1、默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的

3、過程？2、學生默讀。3、集體交流：四、指導寫字。1、引領學生仔細讀字，體會字的間架結(jié)構。2、有重點地指導一些字。3、學生完成習描紅，教師再有針對性地指導。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)1、組詞搜（）躲（）椒（）協(xié)（）艘（）投（）叔（）辦（）金山小學集體備課教案（五語）2、照樣子寫詞語依依不舍（）（）（）3、搜集蟬的資料，與同學互相交流。金山小學集體備課教案（五語）第二課時備課時間：上課時間：教學內(nèi)容：精讀課文教學目的：分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學習學習作者的觀察方法。教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解金蟬脫殼的過程。教學難點：通過有感情地品讀，引導

4、學生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學研究的志向。教學過程：一、復習導入1、聽寫生字詞。2、上節(jié)課，我們初度了課文，這節(jié)課我們接著來學習。二、學習第一部分。1、指名讀第1-2自然段。2、出示：“這是多么神奇的事啊！”齊讀。3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！敝该x。5、齊讀第1-2自然段。c三、學習課文第二段：金山小學集體備課教案（五語）1、讀思考：在金蟬脫殼的過程中，你認為那種情景最“神奇有趣、奇特動人”？先將有關語句

5、圈畫出來讀一讀，再與同學交流感受。2、學生自讀、圈畫。3、集體交流：4、脫殼前：指名朗讀有關語句。5、脫殼中：1)蟬脫殼的過程是怎樣的呢？指名朗讀有關語句。2）在這個過程中，你覺得那里最神奇有趣？3）朗讀課文6、脫殼后：1)指名朗讀相關內(nèi)容。2）相機指導朗讀3）為什么他不把寫翅膀的兩處和在一起寫？（觀察的順序）4）引導背誦：可根據(jù)板書引導背誦。四、講讀課文第三段1、默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？2、指導朗讀。五、全文總結(jié)：學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？六、作業(yè)。1、觀察一種小動物，并按照一定的順序?qū)⑺奶攸c寫下來。金山小學集體備

6、課教案（五語）2、大自然中像這樣有趣的現(xiàn)象還有很多很多，用你們敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，我們準備開展一次“動物趣事”交流會，了解大自然中更多的趣事。板書設計：脫殼前7、金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾脫殼后奇跡般的變化教學反思：