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《《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《金蟬脫殼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼過(guò)程的奇特動(dòng)人?! ?.通過(guò)文本語(yǔ)言文字的朗讀品味,讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙有趣,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍事物的興趣?! ∫弧?fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文,在文中,作者感嘆道:“這是多么神奇有趣的事??!”“這”指的是什么事情? 2.除此以外,文中還有個(gè)感嘆句,你能找出來(lái)嗎? 3.出示:“這是多么奇特動(dòng)人的情景??!”指名讀?! ?.從這兩個(gè)感嘆句中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容金蟬脫
2、殼的過(guò)程,就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”?! 《?、講讀課文第二段 ?。ㄒ唬┠x課文3-6自然段,想想作者是按怎樣的順序來(lái)寫金蟬脫殼的過(guò)程的?分別是哪幾個(gè)自然段? 1.學(xué)生默讀課文?! ?.交流:(師相機(jī)板書) 脫殼前(3) 脫殼中(4) 脫殼后(5) (二)在金蟬脫殼的過(guò)程中,你認(rèn)為哪種情景最“神奇有趣”“奇特動(dòng)人”?先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫出來(lái)讀一讀,再與同學(xué)們交流閱讀感受?! ?.生自讀,圈畫。 2.交流 ?。?)交流時(shí),我們可以按照作者的描寫順序來(lái)說(shuō),請(qǐng)位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)蟬脫殼前的情景
3、。把你找的語(yǔ)句讀一讀?! 。?)學(xué)生朗讀并出示:“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的……停在那里不動(dòng)了?!闭f(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受? (3)誰(shuí)再來(lái)讀一讀,請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛,你們看到了什么? ?。?)我們知道是叔叔們激發(fā)作者去看蟬脫殼的好奇心的,如果是你,你會(huì)去看嗎? ?。?)那你準(zhǔn)備怎么觀察呢?(生自由說(shuō)) (6)那么作者又是怎樣觀察的呢?自己讀讀課文。(指名讀) ?。?)原來(lái)作者是這樣準(zhǔn)備觀察的。大家能畫出幾個(gè)具有代表性的詞語(yǔ)嗎? (8)從這些詞語(yǔ)你能看出什么? 3.我們看見(jiàn)作者已經(jīng)做
4、好準(zhǔn)備想看看蟬是怎樣脫殼的,你們想去看看嗎? ?。?)自己先默讀課文第四自然段,完成填空?! 〕鍪荆骸跋s的()露出來(lái)了,接著()鉆出來(lái)了,而后()出來(lái)了,最后是()脫殼而出?!薄 。?)指名回答——齊讀?! 。?)在這個(gè)過(guò)程中,你覺(jué)得哪里最神奇有趣、奇特動(dòng)人呢?(保護(hù)甲上顏色的變化、眼睛、蟬尾出殼) ?。?)重點(diǎn)理解:蟬尾出殼的情景。 出示句子,齊讀。找一找其中一連串的動(dòng)詞,你是怎樣理解的? ?。?)整個(gè)動(dòng)作配合得——(引讀)自然協(xié)調(diào)?! ?.剛才我們通過(guò)語(yǔ)言文字“看”
5、到了蟬脫殼的過(guò)程,下面我們一起通過(guò)直觀的圖片再來(lái)欣賞一下?! 。?)出示圖片。 ?。?)看了這些圖片,你有什么想說(shuō)的嗎? 5.現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題,為什么“脫殼的蟬兒靜靜的趴在蟬殼上,過(guò)了好一陣子,才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼”?(其實(shí)是蟬兒沒(méi)有體力離開(kāi),作者給它賦予了人的情感,好像蟬兒有思想、有靈性、有情感,不忘舊物。) 6.試著背誦第四自然段,首先要記住金蟬脫殼的順序,其次要記住這個(gè)過(guò)程中蟬身上發(fā)生的變化,以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動(dòng)作?! 。?)根據(jù)黑板上的相關(guān)提示,試背第四自然段?! 。?)
6、指名背誦?! 。ㄈ┻^(guò)渡:我們關(guān)心的那只蟬,剛剛脫完殼,現(xiàn)在怎樣了呢?我們一起去看看?! ?.仔細(xì)讀課文第五自然段,看看作者介紹了蟬的哪些部位?發(fā)生了怎樣的變化?相互討論并完成下列表格。部位變化全身灰白色——由淺而深——深綠色——棕黑色翅膀一點(diǎn)點(diǎn)——逐漸大——蓋住、拖——出現(xiàn)斑紋觸角顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán) ?。?)師巡視、指導(dǎo) ?。?)交流。選擇一兩位同學(xué)的表格投影出示并講解?! 。?)齊讀第五自然段。 ?。?)根據(jù)表格背誦?! ∪⒅v讀課文第三段 1.指名讀課文第七自然段。 2.“我
7、再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,“我”看到了什么? 3.此刻作者的心情怎樣呢?從哪里看出來(lái)的? 四、總結(jié)全文,學(xué)法指導(dǎo)?! ?.作者能將這難得一見(jiàn)的情景描寫得如此具體、生動(dòng),靠的是什么呢?(細(xì)心觀察) 2.快速瀏覽課文,看看課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”? 出示:“搜索、發(fā)現(xiàn)、聚精會(huì)神地盯著、仔細(xì)地看著) 3.巴甫洛夫有這樣一句名言:“觀察,觀察,再觀察?!保ǔ鍪荆R讀。 4.處處留心皆學(xué)問(wèn),通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性,當(dāng)我們進(jìn)行觀察是應(yīng)注意什么呢?(有順序、有重點(diǎn)、有感情)
8、 五、作業(yè) 制作動(dòng)物明星卡 要求:對(duì)你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述,配上圖制成動(dòng)物明星卡?! “鍟骸 ∶摎で啊 ?.金蟬脫殼 脫殼后 背——頭——腳——尾 脫殼后 全身 翅膀 觸角