《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《金蟬脫殼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　　1.理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼過(guò)程的奇特動(dòng)人?！　　?.通過(guò)文本語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙有趣，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍事物的興趣?！　∫弧?fù)習(xí)導(dǎo)入　　　1.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事??！”“這”指的是什么事情？　　　2.除此以外，文中還有個(gè)感嘆句，你能找出來(lái)嗎？　　　3.出示：“這是多么奇特動(dòng)人的情景??！”指名讀?！　　?.從這兩個(gè)感嘆句中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容金蟬脫

2、殼的過(guò)程，就是“神奇有趣、奇特動(dòng)人”?！　《?、講讀課文第二段　?。ㄒ唬┠x課文3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來(lái)寫金蟬脫殼的過(guò)程的?分別是哪幾個(gè)自然段?　　　1.學(xué)生默讀課文?！　　?.交流：（師相機(jī)板書）　　　　脫殼前(3)　　　　脫殼中(4)　　　　脫殼后(5)　　（二）在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最“神奇有趣”“奇特動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流閱讀感受?！　　?.生自讀，圈畫。　　　2.交流　　　?。?）交流時(shí)，我們可以按照作者的描寫順序來(lái)說(shuō)，請(qǐng)位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)蟬脫殼前的情景

3、。把你找的語(yǔ)句讀一讀?！　　　。?）學(xué)生朗讀并出示：“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的……停在那里不動(dòng)了?！闭f(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受？　　　　（3）誰(shuí)再來(lái)讀一讀，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛，你們看到了什么？　　　?。?）我們知道是叔叔們激發(fā)作者去看蟬脫殼的好奇心的，如果是你，你會(huì)去看嗎？　　　?。?）那你準(zhǔn)備怎么觀察呢？（生自由說(shuō)）　　　　（6）那么作者又是怎樣觀察的呢？自己讀讀課文。（指名讀）　　　?。?）原來(lái)作者是這樣準(zhǔn)備觀察的。大家能畫出幾個(gè)具有代表性的詞語(yǔ)嗎？　　　　（8）從這些詞語(yǔ)你能看出什么？　　　3.我們看見(jiàn)作者已經(jīng)做

4、好準(zhǔn)備想看看蟬是怎樣脫殼的，你們想去看看嗎？　　　?。?）自己先默讀課文第四自然段，完成填空?！　　　　　　〕鍪荆骸跋s的（）露出來(lái)了，接著（）鉆出來(lái)了，而后（）出來(lái)了，最后是（）脫殼而出?！薄　　　。?）指名回答——齊讀?！　　　。?）在這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得哪里最神奇有趣、奇特動(dòng)人呢？（保護(hù)甲上顏色的變化、眼睛、蟬尾出殼）　　　?。?）重點(diǎn)理解：蟬尾出殼的情景。　　　　　　　出示句子，齊讀。找一找其中一連串的動(dòng)詞，你是怎樣理解的？　　　?。?）整個(gè)動(dòng)作配合得——（引讀）自然協(xié)調(diào)?！　　?.剛才我們通過(guò)語(yǔ)言文字“看”

5、到了蟬脫殼的過(guò)程，下面我們一起通過(guò)直觀的圖片再來(lái)欣賞一下?！　　　。?）出示圖片。　　　?。?）看了這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？　　　5.現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，為什么“脫殼的蟬兒靜靜的趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼”？（其實(shí)是蟬兒沒(méi)有體力離開(kāi)，作者給它賦予了人的情感，好像蟬兒有思想、有靈性、有情感，不忘舊物。）　　　6.試著背誦第四自然段，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個(gè)過(guò)程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動(dòng)作?！　　　。?）根據(jù)黑板上的相關(guān)提示，試背第四自然段?！　　　。?）

6、指名背誦?！　。ㄈ┻^(guò)渡：我們關(guān)心的那只蟬，剛剛脫完殼，現(xiàn)在怎樣了呢？我們一起去看看?！　　?.仔細(xì)讀課文第五自然段，看看作者介紹了蟬的哪些部位？發(fā)生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。部位變化全身灰白色——由淺而深——深綠色——棕黑色翅膀一點(diǎn)點(diǎn)——逐漸大——蓋住、拖——出現(xiàn)斑紋觸角顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)　　　?。?）師巡視、指導(dǎo)　　　?。?）交流。選擇一兩位同學(xué)的表格投影出示并講解?！　　　。?）齊讀第五自然段。　　　?。?）根據(jù)表格背誦?！　∪⒅v讀課文第三段　　　1.指名讀課文第七自然段。　　　2.“我

7、再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，“我”看到了什么？　　　3.此刻作者的心情怎樣呢？從哪里看出來(lái)的？　　四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)?！　　?.作者能將這難得一見(jiàn)的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么呢？（細(xì)心觀察）　　　2.快速瀏覽課文，看看課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”？　　　　出示：“搜索、發(fā)現(xiàn)、聚精會(huì)神地盯著、仔細(xì)地看著）　　　3.巴甫洛夫有這樣一句名言：“觀察，觀察，再觀察?！保ǔ鍪荆R讀。　　　4.處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察是應(yīng)注意什么呢？（有順序、有重點(diǎn)、有感情）　

8、　五、作業(yè)　　　　制作動(dòng)物明星卡　　　　要求：對(duì)你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖制成動(dòng)物明星卡?！　“鍟骸　　　　　　　　　　　　　∶摎で啊　　　　　?．金蟬脫殼　　脫殼后　　背——頭——腳——尾　　　　　　　　　　　　　　脫殼后　　全身　　翅膀　　觸角