普陀區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園快樂成長(zhǎng)

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1、普陀區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園《快樂成長(zhǎng)》——幼兒生活能力培養(yǎng)園本課程匯報(bào)在教育面向社會(huì)、面向世界、面向未來的思想指導(dǎo)下，如何使幼兒教育在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，充分體現(xiàn)人文性、社會(huì)性、發(fā)展性，跳出一般化、統(tǒng)一化的課程模式，這其中園本課程的有效建立是十分重要的。這是提高幼兒園教育質(zhì)量和形成社會(huì)影響的有力載體。現(xiàn)代主義課程專家多爾指出：“適應(yīng)復(fù)雜多變的21世紀(jì)的需要，應(yīng)建構(gòu)一種具有開放性、整合性、變革性的新課程體系。課程不再是特定知識(shí)體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過程，課程發(fā)展的過程具有開放性和靈活性，不再是完全預(yù)設(shè)、不可改變的?！倍酄柕挠^點(diǎn)為我們對(duì)幼兒園課

2、程有了新理解，給了我們理論依據(jù)，更堅(jiān)定了我們建立適合自己的園本課程。一、分析：1、人文關(guān)懷指出，課程應(yīng)充分關(guān)注人，關(guān)注人的生存狀況和生存意義，關(guān)注人的成長(zhǎng)、發(fā)展、完善，關(guān)注人的生命價(jià)值和意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中多次強(qiáng)調(diào)了“體驗(yàn)”、“感受”、“樂意”、“喜歡”等，突出了情感、態(tài)度、個(gè)性、興趣等方面的價(jià)值取向。興趣和愉快將推動(dòng)幼兒積極參與，快樂成長(zhǎng)。《綱要》將幼兒快樂學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)提到了重要的位置。（重要性）2、現(xiàn)在家庭中都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切。加之應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)又缺乏對(duì)生活意義的理解。孩子不但缺少真正的生活（即生活能力），又

3、給孩子造成了很大的心理壓力，使得許多孩子產(chǎn)生孤獨(dú)癥，自閉癥等心理障礙，缺少快樂的童年。阻礙其正常成長(zhǎng)、發(fā)展。（必要性）3、我們幼兒園近幾年有對(duì)主體教學(xué)改革，“合作”學(xué)習(xí)實(shí)踐研究所取得的經(jīng)驗(yàn)和成效。此課程的探索也是“合作”學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，我們有能力能夠承擔(dān)。也是我們幼兒園深化教學(xué)改革，確立辦園特色的一項(xiàng)重大舉措。（可行性）二、特征：我園快樂成長(zhǎng)課程是以幼兒園規(guī)程及幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以我園現(xiàn)實(shí)環(huán)境和條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)及將來的需要為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)適宜性，現(xiàn)實(shí)性，長(zhǎng)遠(yuǎn)性和社會(huì)性。三、目標(biāo)：以促進(jìn)幼兒發(fā)展，快樂成長(zhǎng)為根本，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)、生活、游戲

4、中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。使幼兒能夠一生持續(xù)地學(xué)習(xí)，有尊嚴(yán)、有質(zhì)量的生活。不僅是現(xiàn)實(shí)生活，也包括其未來的生活。是為了讓他們“能夠?yàn)樽约核幍沫h(huán)境作出充分的貢獻(xiàn)，并且有能力把握自己的一生?！薄蛊淇炜鞓窐返某砷L(zhǎng)。四、計(jì)劃:1．2003年9月份前，設(shè)計(jì)檢測(cè)有效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)（幼兒溝通與交往、生活自理能力、自信心、認(rèn)識(shí)事物的能力等方面的發(fā)展情況）與檢測(cè)工具。制訂方案。2．2003年10月—2006年7月實(shí)施階段。教師在一日生活各環(huán)節(jié)及各領(lǐng)域按自己班級(jí)的實(shí)際情況確定子課題，設(shè)計(jì)子課題方案并實(shí)施。實(shí)施中認(rèn)真做好個(gè)案記錄與分析，及時(shí)評(píng)價(jià)、修正方案。撰

5、寫子課題報(bào)告。3．2006年8——12月園部課題組整理、歸納、撰寫總報(bào)告。五、方法快樂成長(zhǎng)園本課程各班子課題幼兒園教育其它教育教學(xué)活動(dòng)日常生活活動(dòng)隨機(jī)教育家庭教育節(jié)日教育社會(huì)性活動(dòng)小班中班大班良好情感動(dòng)手能力品德糾偏抗挫折自信心自主性環(huán)境教育子課題目標(biāo)園本課程目標(biāo)教科研網(wǎng)絡(luò)六、措施（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境六、措施（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境（二）家園互動(dòng)課題《轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念的實(shí)踐研究》家長(zhǎng)學(xué)校（二）家園互動(dòng)課題《轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念的實(shí)踐研究》親子活動(dòng)（二）家園互動(dòng)課題《轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念的實(shí)踐研究》家園聯(lián)系(家訪、座談、宣傳欄、開放日)（三）活動(dòng)組織教學(xué)活動(dòng)（三）

6、活動(dòng)組織節(jié)日活動(dòng)（三）活動(dòng)組織社會(huì)性活動(dòng)總之，我們的宗旨是：不在乎名稱的新奇，不在乎材料的花哨，而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探索和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。近四年來“培養(yǎng)幼兒生活能力”園本課程實(shí)施，極大地轉(zhuǎn)變了教師教育理念和教育行為，取得了較大的成果：有40余篇論文、案例在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中市一等獎(jiǎng)4篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)和刊物登載10篇。有40余人次參與的教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或展示。并且幼兒連續(xù)四年參加“一百杯親子活動(dòng)”獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我園的教研工作—《構(gòu)建園本課程，推進(jìn)園本教研》

7、被省幼兒教育綱要貫徹現(xiàn)場(chǎng)會(huì)編入會(huì)議交流材料，并在全市綱要貫徹現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上發(fā)言交流。