快樂閱讀 快樂成長

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1、快樂閱讀快樂成長　　摘要:早期識(shí)字和閱讀為主動(dòng)學(xué)習(xí)打開通道,幼兒可以通過看書等渠道主動(dòng)獲取知識(shí)信息,從而開闊眼界,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此在幼兒期應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行這兩方面的培養(yǎng),使幼兒正確靈活運(yùn)用字詞,這也是為入小學(xué)作準(zhǔn)備。因此我們開設(shè)了聽讀游戲識(shí)字,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中閱讀。　　關(guān)鍵詞:快樂;閱讀;游戲;識(shí)字　　　　在幼兒階段人們比較重視幼兒的口頭語言的發(fā)展,而忽視以書面語為主的學(xué)習(xí),認(rèn)為識(shí)字和閱讀是兒童入學(xué)后的事,但研究表明:兒童6歲前較之6歲后更容易學(xué)習(xí)閱

2、讀。因此,我們要對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字閱讀教學(xué),這樣可以有效地提高幼兒智力水平,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?！　?jù)有關(guān)資料介紹:早期識(shí)字和閱讀為主動(dòng)學(xué)習(xí)打開通道,幼兒可以通過看書等渠道主動(dòng)獲取知識(shí)信息,從而開闊眼界,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此在幼兒期應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行這兩方面的培養(yǎng),使幼兒正確靈活運(yùn)用字詞,這也是為入小學(xué)作準(zhǔn)備。因此我們根據(jù)識(shí)字閱讀的重要性結(jié)合我園的實(shí)際情況與幼兒的身心特點(diǎn),我們堅(jiān)持每節(jié)課都進(jìn)行教研活動(dòng),堅(jiān)持集體備課,適時(shí)轉(zhuǎn)換和靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以便更好地培養(yǎng)幼

3、兒良好的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣?！　∥覀冏R(shí)字閱讀教學(xué)中運(yùn)用的具體教學(xué)方法如下:　　“先背后認(rèn)法”,即把所要學(xué)習(xí)的兒歌背誦下來,再通過“以手指字”的形式,使字音和字形達(dá)到重合,完成辨字音認(rèn)字形的過程,達(dá)到正確認(rèn)讀的目的。主要步驟:背兒歌,在背兒歌時(shí),教師采用相同節(jié)奏的拍手或者踏腳步,以及體操和舞蹈動(dòng)作等感應(yīng)較強(qiáng)的形式帶領(lǐng)幼兒背兒歌。然后是指讀訓(xùn)練,因?yàn)槲覀冞x編的兒歌都是較短的句子,而且容易記憶,在兒歌的旁邊還配有與兒歌內(nèi)容相關(guān)的彩圖,教師進(jìn)行指讀。演示是以“點(diǎn)讀”為主,從左向右一個(gè)字一個(gè)字地指,在讀完上行連接

4、下行時(shí),教師還帶有口令“拐彎請(qǐng)注意”來引導(dǎo)指讀下一行內(nèi)容,同時(shí)在指讀時(shí)我們還采取“指星星”“打手槍”等生動(dòng)有趣的語言來激發(fā)幼兒正確的指讀常規(guī)?！　≡谙掳雽W(xué)期由于幼兒已經(jīng)有了良好的指讀習(xí)慣,并有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),此時(shí)孩子們對(duì)識(shí)字和閱讀有了濃厚的興趣,因此下半學(xué)期我們采用最多的方式是“接讀訓(xùn)練法”。我們使用“接讀訓(xùn)練法”時(shí),所提到的目的字只是整篇兒歌中的幾個(gè)重點(diǎn)字,在接讀訓(xùn)練時(shí),我們是這樣做的,例如“小珍珠,真可愛”,教師讀“小珍珠”,孩子們接讀“真可愛”,這樣做可以加快幼兒對(duì)兒歌的記憶。有時(shí)一節(jié)結(jié)束時(shí),我

5、們根據(jù)幼兒的掌握程度也適時(shí)地采用倒讀,倒讀就是一句話從后向前讀,這樣做可以增加孩子們的識(shí)字量?！　≡谡J(rèn)識(shí)兒歌中重點(diǎn)字的時(shí)候,我們一般采取文中識(shí)字法,也就是邊背兒歌,邊提醒的字,把目的字送到兒歌中去,結(jié)合兒歌一句話去記憶一個(gè)字。例如“太陽公公一出來”,教師讀“太陽公公一出——”,孩子們會(huì)接讀出“來”。我們采取文中識(shí)字法的目的是不僅僅讓孩子記住一個(gè)字,而且記住一個(gè)詞、一句話、一首兒歌,也就是我們所遵循的整體聯(lián)系原則?！　≡谧詈髲?fù)習(xí)的環(huán)節(jié),我們一般采取“文字搬家”。也就是把所要掌握的重點(diǎn)字從原來的語言環(huán)境中“

6、請(qǐng)”出來,我們一般做成字卡放到一個(gè)新的環(huán)境讓幼兒去認(rèn),這樣做可以加深幼兒對(duì)字、形、音的記憶。　　我們?cè)谠O(shè)計(jì)授課過程中,為了讓孩子能夠玩得好、學(xué)得好,我們還采取各種形式的識(shí)字游戲,例如:找小老師教學(xué)生;小教師教老師;學(xué)生之間比賽,學(xué)生和老師比賽等多種方法進(jìn)行。我們?cè)谡n堂上所做的一切都是以孩子為中心,根據(jù)孩子的需要,孩子需要什么樣的課堂,我們就設(shè)計(jì)出什么樣的課堂,真正體現(xiàn)以孩子為本,把課堂還給孩子。孩子是課堂的主人,讓孩子在一個(gè)快樂、平等、和諧、自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里學(xué)著我們學(xué)校特別為他們編

7、寫的書,他們的學(xué)習(xí)興趣特別高,真正由以前的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,因?yàn)樗麄冊(cè)谧约合矚g的氣氛下做自己喜歡的事,因此孩子們這一年有很大的收獲。　　現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能夠正確指讀,并流利地背誦《幼兒語言學(xué)習(xí)綜合教材》中的兒歌和古詩共47首,并認(rèn)識(shí)文中的重點(diǎn)字。由于我們采用文中識(shí)字法識(shí)字,孩子們還掌握了大量的詞語和句子。我們的孩子在一個(gè)愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)著、成長著。我們不僅僅是在孩子的學(xué)前階段傳授他們知識(shí),重要的是讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,感受識(shí)字閱讀的快樂,我們還給孩子一個(gè)快樂的童年,這是值得孩子回憶一生的寶貴財(cái)

8、富。